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4. 结合实际分析目前初中英语作业存在的问题及改进措施。 答:平日的作业往往是单纯的抄写单词或句型等重复训练，每次布置的作业都是对所学知识单一重复的练习。因此，教师应按新课标的要求，设计创新型作业，使学生能在趣味中完成作业，并体验学习英语的乐趣。作业是初中英语教学中必不可少的重要环节，尤其是在提倡素质教育的今天，它的作用尤为重要。新课程标准指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。作业设计 1 在学完人教版 Go for it 七年级册 Unit 4 Where is my backpack? 这一课后，一位老师布置了下面的作业。 抄写所学词组各十遍：1.The book is __the desk.(在…上) 2.A bag is __ the table.(在…下) 3.The English book is ___the backpack.(在…里) 作业设计 2 同样是在学完人教版 Go for it 七年级上册 Unit4 Where is t my backpack? 这一课后，一位老师给学生布置了两项作业。一是请每个学生准备多见学习用具，分别能都说出他们的英语名称。二是 两个人为一组，分别用in，on，under来描述它们的位置关系，并且排练好之后在班里做表演，通过这种练习 ，反复再三，不断操练。这样学生对三个介词通过生活实践清楚记忆，并且把句型逐一练习，在这个过程中两个学生既可以个互相帮助又能够发现对方的问题，互相提高，提高了学习效率。 看完这两个作业设计，我们不得不引起深思。学生在完成第一位老师设计的作业时，是完全被动地进行枯燥的机械训练，学生毫无兴趣可言。有的学生为了快点抄完，甚至一只手握两支笔，同时抄写。而结果显示，在抄写了十遍之后，还有相当一部分学生将 in，on和 under 这两个词组记反意思，根本没有达到既定的效果，甚至有学生在经常性的抄写后，逐渐对英语失去了兴趣，对英语产生畏惧或是厌倦的心理。而在完成第二位老师设计的作业时，学生不是被动地进行枯燥的单一训练，而是整个大脑都处于一种极度兴奋的状态，几乎所有的学生都在游戏的过程中轻松地巩固了所学的知识，达到了识记知识点的目标。学生在完成作业的过程中，除掌握了必须的知识点，提高了实际运用语言的能力外，同时也在一个指令，另一个行动的过程中，学会了与他人之间的交流，提高了学生的合作能力，远胜形式单一、内容单板的作业 改进措施：要有创新的作业。趣味性作业，实践性作业，体验性作业， 合作性作业和分层性作业 5. 初中英语作业有那些类型？结合教学实际谈谈如何布置开放创新型作业. 答： 以 Go for it 九年级 Unit7 “ Where would you like to visit? ”第二课时为例，谈谈该节课的作业设计。 一、课前预习（作业） Prepare for the next period: Do a survey. T: We have two long vacations every year. What did you do on your vacations? Do you love traveling? Do you go anywhere beautiful? Where would you like to go most? Lets talk about the places you would like to go? And why? Have the students ask and answer questions just as the following sample ， then fill in the form. A: Where would you like to visit? B: Id like to go somewhere relaxing. I hope to go to France some day. Model: An ideal place for a trip. 表 2-7 Name Place Reason (why) LiMing the Great Wall educational, fascinating 二、课堂（练习）作业 1. Write about your group vacations. T: First ， everybody of you write something about your group vacations. Then you can share you