美术教案-学生装设计.docVIP

服装设计基础知识 ---学生装的设计 课时：2课时 [教学目标]: 1.认知目标：了解服装设计的基本知识。 2.技能目标：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图及制作出不同的服装模型。提高 HYPERLINK / 学生对着装美的鉴赏能力、创新能力和审美情趣。 3.情感目标：培养学生团结协作的精神，激发 HYPERLINK / 学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。 [重点难点]: 如何将服装设计的基本知识（款式造型设计〈略〉、色彩设计〈重点〉、面料选择〈略〉）与学生趣味性相融合。引导 HYPERLINK / 学生设计制作过程，即用碎布头或彩纸剪贴服装的动手能力。如何在感知基础上启发学生的发散思维、激发学生的创作欲望。 设计依据： 学生的性格特征。２、着装的季节、环境。３、款式新颖、色彩搭配和谐。教学难点： 教师的教法： 本课主要采用观察法、讨论法、竞赛法为主，以实例、课件为线索，让学生先欣赏，然后提出问题，讨论总结问题，小组抢答问题。以讲授法、演示法、交流法、为辅助教学方法。让整堂课活起来、动起来，真正达到师生互动、生生互动。在调动学生的主动性和积极性同时充分发挥其创造性。生 初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华互 动，师 引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳学生的学法： A、学中充分发挥学生的主体作用。学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生不能想的，教师启发、引导学生想，学生能说的尽量让学生自己说。学生的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。B、在这次创新设计中，懂得自己是生活的主人，自己可以表现美、创造美。同时学生也学会如何组织一次大型团体活动，也从中锻炼了自己的能力。C、从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。探索：课前与学生交流，让学生进一步了解爱美之心人皆有之。创作表现是来源于生活本身。感受、体验：在表演、看、听、做、说、争、讨论等行为感受中，让学生对服装设计这一我们比较陌生事物进行全新的认识和理解。在活动中也体现了娱乐感受。联想：通过时装表演、设计、创作，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表现：服装作品和表演给学生一个充分展示美和表现美的机会。通过竞争的表现，我们可以锻炼学生的竞争意识以适应未来的社会的需要。评价：学生讲述和交流所设计的经过，及互评、自评、他评锻炼学生的语言表达能力和扩展了学生的丰富的想象能力。 [教学过程 一、导入阶段 1.看服装表演，了解服装设计的作用，导入本课的学习内容。2. 出示服装设计作品投影片，引导学生欣赏并讨论： HYPERLINK / 学生装应该具有什么特点？ 3. HYPERLINK / 学生用几何形组合服装造型，介绍服装设计过程的几个环节。（1）服装的款式造型设计（要与人的职业、身份相适应）。（2）服装的色彩设计（要与人的肤色、发色成对比或调和关系，如同种色组合、类似色组合、对比色组合，同时也要考虑人的职业、身份）。（3）服装面料选择二、发展阶段 教师引导学生认识服装设计用色搭配，指导学生进行 HYPERLINK / 学生装设计练习： （1）服装设计用色的色彩心理。（2）设计效果的画法。 （3）要求每位同学选一种自己喜欢的方式，设计男、女装一套。 三：（第二节课展示作品）讲评： HYPERLINK / 学生自评、互评、教师点评 四、课后拓展 服装设计的相关知识。 总结补充归纳：1、学生装的设计与学生年龄、性格相符。在五彩缤纷的服装世界中，学生装也在不断地闪烁着绚丽的光环。为活泼俏丽的学生带来美的享受和迷人风采。2、学生装面料的选择、款式的设计以及色彩的搭配上，都要与学生的特定身份相符合。使设计出的服装既色彩明快、漂亮、又别致新颖，让学生们穿上显得更加可爱、俏丽。色彩的设计，也要充分体现中学生的特点，以简洁、明快的色调为主。3、学生服属于制服类型的服装，其造型除需力求简洁大方、舒适、实用，省略多余的装饰点缀、活动方便等要求外，还要照顾到青少年身体发育成长的特点和学校的特色。例如，袖口不能太大，不能做成喇叭的袖口，过大的袖口易蹭脏勾破，看起来也觉臃肿欠利索。夏季穿上适体的短裤是很精神的，小学女生的裙子也不要太长，太长会显得拖拖拉拉