《我与诚信交朋友》品德与生活说课(讲稿)1.doc

品德与生活（社会）说课稿 《我和诚信交朋友》说课 说教材 1、教材的意义与作用 讲诚信被中华民族视为自身的行为规范和道德修养，它是为人处世之根本、企业生存之基础、社会和谐之基石。诚信也正是新时期广东精神之一。孔子所说人而无信，不知其可也，优秀的社会人才就应从诚信开始。《我和诚信交朋友》这一课，就是围绕着诚信这一主题，使学生从了解诚信——体验诚信——感悟诚信——走近诚信，最终以做个诚信的孩子为荣，弘扬中华民族的诚实守信文化，增强少年儿童以德立身、诚实守信的意识，提高他们的道德修养，使其成为一个品德高尚的人。 2、教学目标 根据小学品德与生活（社会）课标学习要求，三维目标设置如下： 知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义，体验做人要诚实守信；知道诚实守信是为社会所称许的行为。 能力目标：培养学生在活动中自主发现问题、提出问题的能力；能清楚地表达自己的感受和见解；养成诚实守信的习惯。 情感、价值观目标：体会真诚相待、讲信用的可贵，争做一个诚实守信的人。 3、教学重点、难点 品德与生活指导纲要指出：要回归生活、实现生活，做到知、情、意、行相统一，因此将重、难点确定如下： 重点：让学生认识在生活中要讲诚信。 难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 说教法、学法 四年级的学生已有一定思维能力基础，他们对事情的错对有着自己独立的见解。根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。本人采用以下教学方法： 1.? 角色扮演法。运用角色扮演，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的领悟。 2.? 活动探究法：引导学生将课堂教学和自己的经验结合起来，主动去发现生活中一些有关诚信的现象，发展思辩能力，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力。 ?3.? 集体讨论法：呈现学生生活中可能面对的两难情景，让学生通过讨论、辨析，做出适合自己的选择。知道诚实守信是为社会所称许的行为，促使学生在班级、校园、社区倡导诚信之风。 诚信的品质不是一两天的教育就能完成。要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的人。 我打算分两课时完成教学任务。下面我重点说一说第一课时的教学设计。 说过程 一、课前交流，揭示教学课题 用《狼来了》的故事引入，学生谈谈从故事里得到的收获，从而揭示教学课题。 【设计意图：孩子都喜欢听故事，从他们最熟悉的故事引入，学生就有话可说，这才能更好激起学生积极参与】 二、角色扮演 1、由学生扮演书本中“买票”中的各个角色，再现买票的情景。 2、小讨论：你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？ 小结：良好的诚信品质要从生活中的每件小事做起。 【设计意图：通过情景模拟、讨论辨析，引导学生辨别是非，知道怎样的行为才是诚信的。加强对诚信重要性的认识。】 三 ：树诚信榜样，诚信人物直通车 （一）、林海燕归还518万的故事 让学生计算：林海燕每个月的收入大概是一千块，大家算一算一年他能拿多少钱？十年呢？一百年呢？如果她要得到518万元，她大概要工作多少年呢？ 让学生思考：当518万摆在她面前的时候，她是怎样做的呢？ 让学生自由读这个故事，看林海燕诚信事迹资料。 小结：面对这么具大诱惑，林海燕选择了诚信，这是因为诚信是做人处世的根本。 【设计意图：通过对比，学生会感慨很大，林海燕诚信的高尚品德更加突显，榜样性更强。诚信是做人之本，在学生心中油然而生】 （二）海尔集团的做法”。这个故事我以读明理的方法，让学生知道海尔集团做产品同时也做诚。 【设计意图：通过生活中的真实事例引导学生懂得诚信的价值。为学生树立更深刻的诚信榜样。】 四：听故事，猜成语活动 1、（课前，老师先让学生收集课内外有关诚信的成语故事） 课堂上： 2、分别请四名学生讲述“”的故事。其他同学猜猜故事对应的是哪个成语？ 小结：诚信自古以来就倍受人们推崇，是我们中华民族的传统美德，我们小学生应当身体力行，从小学会做一个诚信的人。 【设计意图：培养收集资料的能力，学生通过动手对故事里所表达诚信有了更深的理解。同时巩固学生对诚信的认识，为下一步明理导行打好基础。】 五、读图明理 让学生换位思考，如果遇到书中插图上的事情，自己会怎么办？ 学生的回答肯定有正面、反面的意见。我将选择其中一件事让学生分成正反两方进辩论。 【设计意图：让他们由事及理地运用学到的道德知识和道德观点，对一定事例进行对与错、是与非、善与恶的辨析评价。在评价的过程中鼓励学生大胆地表达自己的看法和体验。通过充分讨论分清是非，形成为动力，推动诚信行为的形成。】 六、实践导行，做诚实的好孩子 1、诚信就在我们身边，让学生说说自己和父母、同学、老师、邻居