人教版六年级上册语文唯一听众第二课时教案.doc

注：标题四号黑体 内容小四宋体 行距为单倍行距 小学（语文 ）第( 十一 )册《 唯一的听众 》教学设计 备课人 春风送暖 课型 新授课 第 2 课时 教 学 目 标 1、熟读课文,品读课文重点语句,更加深刻的理解老妇人美好的心灵. 2、感悟文章中的人物. 3、感受人与人之间真情的美好。 教 材 分 析 重点 熟读课文,理解重点句段 难点 熟读课文,理解重点句段 教具 课件 教 学 过 程 ? 教学环节 设计意图 一、听写词语： 沮丧 灰心 懊恼 羞愧 神圣 伟大 庄重 隆重 静静地听 悄悄地打 平静地望 二、指名回答： 1．课文中的“我”开始在音乐方面怎样？后来又怎样？（白痴 演奏家） 2．是谁创造了这一奇迹？“唯一的听众”是怎样来创造这一奇迹的？ 三、感悟课文 1．我们迅速浏览课文，把文中描写老教授的“平静地望着我”的句子，划出来，体会体会含义。 2．第一次：“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。”这是在什么情况下，老妇人的动作？你读懂了什么？ 3．老妇人还说了哪些话？（分读4-7小节，老师4、6，学生5、7） 4.从老妇人的话里，你读懂了什么？ 5．第二次：“她一直很平静地望着我。” 你读懂了什么？（一直：夏日炎炎、寒冬腊月、细雨蒙蒙、感冒发烧） 6．比较词语：“练习”“演奏”能否调换？读一读，读好了，就理解了。 “我不再坐在木椅子上，而是站着练习。” “同时每天清晨，我还要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。” 过渡：我也常常忘记了她是个可怜的聋子。终于有一天，妹妹告诉了我真相，揭示了谜底。 7．我们来看这两个“秘密”有什么不同？ （1）我一直珍藏着这个秘密，终于有一天，我拉的一曲《月光奏鸣 曲》让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。 （2）我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵。 8．正因为这老人美好的心灵——(接读12小节) 9．第三次：“她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… ” 老教授在听到了真正的音乐时，有什么想法？（练写） 四、质疑探究： 1．课文的题目“唯一的听众”，还能换哪个题目？（特殊的听众） 2.特殊在哪里？请你用简单的一句话说说。（美丽的谎言） 引导学生体会老妇人是在鼓励，让我， 并打消我的顾虑，不要在意她在场，拉好拉坏她都听不 见，让我毫无顾忌地大胆的练习 板 书 设 计 教 学 反 思 本节课我引导学生感悟“我”的心路历程，体会“我”在老教授的鼓励、赏识之下的变化很巧妙，很有艺术性，将知识、技能的学习与情感、态度、价值观的教育紧密而自然地结合了起来。我用真心聆听孩子们的心声，用挚爱点燃孩子们的思维火花，还孩子思维的自由，表达的自由，心灵的自由，整课堂是和谐的，焕发出了生命活力的。 本文语言质朴、清新、很有美感。在教学时，除了围绕老教授言行和“我”心理、行动上的变化进行学习外，要注意引导学生注意赏析文中一些美妙的句子，如，对林中景色的描写，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。而作为教师的我们，也应该用这样的态度对待每一位学生，做他们的倾听者，不吝啬自己的微笑和鼓励，让孩子从我们这里找到自信和满足，健康地成长！