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第二课时 耳和听觉 教学目标： 知识目标： 说出耳的基本结构和功能。 说出听觉形成的过程。 能力目标： 通过演示耳的图片，培养学生的观察能力。 通过总结视觉形成的过程，培养学生的思维能力通过学习“听觉的形成”，让学生学会对“耳”的保健通过本课的学习，让学生养成学以致用、联系实际的良好学习习惯和品质。 耳廓：收集声波 外耳道：传导声波 鼓膜：在声波的作用下产生振动 听小骨：传导和放大声波 咽鼓管：外界空气由此进入鼓室 鼓室：有与外界压力相等的气体 半规管和前庭：有位觉感受器 耳蜗：有听觉感受器 ★耳廓：摸一摸自己的耳廓，是由弹性软骨支撑，外包皮肤，里面富含血管和神经，所以比较敏感。前凹后突的结构有利于收集声波。 ★外耳道：长不到3厘米，我们用耳勺挖出的耳垢就是在外耳道内产生的。 外耳道里面有盯眝腺分泌物盯眝，有保护耳道的作用。盯眝与脱落的上皮混合后形成耳垢。也称，弹性灰白色半透明膜鼓膜，并牵动听小骨。听骨听骨链。听小骨能把鼓膜的振动传给内耳，传导过程还像放大器一样，把声音信号放大十倍，所以即使很轻微的声音人们也能听到。咽鼓管，以维持鼓膜两侧平衡，从而保证鼓膜的正常振动。如果咽鼓管闭合可致鼓室降低，从而使鼓膜内而影响听力由于咽鼓管与鼻咽部相通，咽部感染易沿咽鼓管侵入鼓室，引起中耳炎。　与大气压力相等的空气。如果你乘飞机，当飞机起飞或降落时，应该做些什么? （方法：嚼口香糖、做吞咽动作或打哈气，让咽鼓管张开，尽快让鼓膜内外气压保持平衡。） ★前庭和半规管：有位觉感受器，位是方位、位置的位。意思是这里的感受器能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关。如果一个人晕车或晕船,就是他的前庭和半规管在起作用为什么不“眼睛、鼻子”一样，凸在外面？主要原因并不是为了保护耳蜗，堵上双耳，再听听的呼吸、咽口水的声音，“声音变大了。通向耳蜗的长长的耳道结构可以将外界细微的声音放大，而且还将我们身体的声音扩大做出各种判断，自己生存。，入耳式耳机只要很小的声音，我们都会觉得很大声了解了耳的结构之后，我们再来分析一下听觉的过程：　　声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→神经→听觉中枢（大脑皮层）→产生听觉　例如：掏耳朵时，乐极生悲不慎伤到。大气压力变化。如打耳光；新年放鞭炮感冒时搭飞机会导致鼓膜破裂。中耳炎，当急性上呼吸道感染并发急性中耳炎，中耳的流脓侵蚀。鼓膜听力受损严重，但仍不至完全耳聋而引起听觉减退内耳听觉神经、大脑的听觉中枢发生病变，引起听力减退甚至世界音乐大师――贝多芬，在双耳失聪的下，凭着顽强的毅力创作了《第九交响》推测贝多芬的失聪可能是预防保健延缓听力衰老