第十册习作六 写出人物品性.docVIP

第十册习作六 写出人物的品性 理论导航 怎样写出人物的品性 品性，就是人物的品德和性格。品德是批人在道德行为中表现出来 的个性特征，一般有好坏之分。好的品德表现为高尚、无私、公正、忠诚、谦虚、宽容、友善等；坏的品德表现为卑劣、自私、骄横等。而性格呢，是指人的思想感情和个性，也有好坏之分。好的性格表现为勇敢、温柔等；不好的性格表现为胆怯、软弱、狡猾、凶恶等。品德和性格常常相关联，表现着一个人的个性特征。对人物品性的描写，常常是根据文题的需要，选择有代表性的特征加以描写。常用的方法主要有以下三种： 一、综合描写法：就是通过对人物的肖像、语言、行动、心理等方面的综合描述，来展现人物的思想品德和性格特征。 二、事件描写法：即通过具体事件来描写人物的品性。写人，就要牵连到事，记事也必然牵连到人。但以写人为主的记叙文的记事，为了突出或全面展示人物的思想品德，往往要从几件事，从不同角度，不同侧面来刻画人物，= 三、夹叙夹议法：“叙”，就是叙述和描写；“议”，就是议论和抒情；“夹”就是把“叙”和“议”夹杂、融合在一起。用边叙事边议论边抒情的方法来揭示人物品性的。 思维方略 这个单元的习作是写一个令你敬佩的人，那么这个人身上一定有着让你尊敬、佩服的好品质。如何写出人物的品性，表现人物的精神品质呢？我们可以通过一件事来反映人物的某种品质，也可以通过几件事来反映人物的某种品质，还可通过几件事来反映人物几个方面的品质。 要反映人物的品质，除了选好材料，结构合理之处，还要把人物写“活”。怎样把人物写活，使读者有如见其人，如闻其声的感觉呢？那就要运用描写动作、语言、神情和心理活动等方法。使人物跃然纸上。 精典品读 我佩服的一个人 高静 在我眼里，佩服的人有教师、同学、爷爷，但我最佩服的要数我亲爱的妈妈。 她能干又很有爱心，这是我佩服她的原因。???? 由于我妈妈是开店卖书卖文具的，所以她要常常呆在书店里。我没事的时候就常到她的店里去看书。看着他接待那些小顾客的热情劲，我这当女儿的都要吃醋。 记得去年暑假的一天，一位小妹妹蹦蹦跳跳地走进书店，彬彬有礼地对我妈妈说：“阿姨，请问有没有《小学生作文语库》这本书呀？”妈妈犹豫了一下，说：“唔，好像卖完了。”小女孩失望地说：“真可惜呀，谢谢您，阿姨！”说着转身走出了店门。妈妈好像看出了小妹妹的心思，立刻走出门外大声地喊：“小妹妹，你先别走，我帮你找一找吧！”那小妹妹顿时高兴地说：“好啊，阿姨。”妈妈走进书店蹲下来，在柜子里翻呀！找呀！一会儿，妈妈的衣服湿透了。“阿姨，别找了，太辛苦了。”大约过了15分钟，妈妈终于找到了，她露出了胜利的微笑。小女孩再次谢谢妈妈，妈妈只是一个劲地说：“不用谢！不用谢。” ???? 还有一次，一位哥哥来书店买笔，当妈妈收另一位顾客的钱时，那位哥哥以极快的速度拿了一块橡皮，握在手里。这一切妈妈看在眼里，可她不动声色。等那位哥哥到收银台付钱时，妈妈接过他付的买笔的钱，然后看着他，笑着对他说：“你刚才选中的橡皮不想买了吗？挺好用的，选中了就买吧，不贵。当然，不买也没关系。”那位哥哥听了，脸涨得通红。他向妈妈递上手里握着的橡皮，边说：买，买，买。”妈妈把笔和橡皮用袋子装好，递给哥哥，又找回了哥哥零钱，又温和地说：“买文具还要考虑半天，是不是家里困难？没关系，下次来阿姨给你打个折。”哥哥的脸更红了。跟妈妈说了声“谢谢”，就匆匆走了。 我不高兴地问妈妈：“他明明是想偷嘛，你为什么不揭穿他？” 妈妈又笑了。“不用的，哥哥是个好孩子，他已经知道自己做错了。”???? 这就是我的好妈妈。 点评： 本文通过写妈妈热心接待顾客，以自己的宽容和爱关心、教育青少年的两件事，反映了妈妈对工作负责，关心下一代成长。文章重点突出，层次分明，通过人物的语言、动作及心理活动表现人物的性格特点，首尾呼应。 同步思考： 1、文章写了哪两件事？分别表现了“妈妈”的什么品质？ 2、文中两次写了那位哥哥“脸红”，请你画下相关的句子，想象当时那位哥哥心里怎么想。