简单运算器数据通路课程设计.doc

编 号： 学 号： 课 程 设 计 教 学 院 计算机学院 课程名称 计算机组成原理课程设计 题 目 简单运算器数据通路的设计 专 业 计算机科学与技术 班 级 计算机科学与技术（3）班 姓 名 廖万君 同组人员 刘政华 刘涛 陈茂源 指导教师 高 芹 2013 年 1 月 22 日 课程设计任务书 2012～2013学年第 1 学期 学生姓名： 廖万君 专业班级： 计算机科学与技术（3）班 指导教师： 杨斐 工作部门： 计算机学院 一、课程设计题目 简单运算器数据通路的设计 二、课程设计内容（含技术指标） 1．利用QUARTUS软件设计一个8位简单运算器数据通路。 2. 运算器可实现两个8位二进制数的加法、减法、传送运算三种运算。 3. 包括R1、R2、R3三个通用寄存器和DR。 4. 数据有IN输入，经过运算后结果写入某寄存器中。同时将结果显示在数码管上。 总体框图参考下图： 三、进度安排 2012年12月29日，课题讲解，布置任务 2012年12月30日到2013年1月4日，查阅资料，分析、讨论与设计 2013年1月5日到8日，进行各子模块的设计，并进行调试 2013年1月9日到10日完成各模块联调，进行测试 2013年1月11日，成果验收，进行答辩 四、基本要求 能够熟练掌握计算机中运算器和寄存器之间数据通路的工作原理； 掌握硬件描述语言VHDL及原理图设计方法； 熟练掌握Quartus II软件平台； 各小组按模块分工，每人独立完成自己负责的模块； 合作完成最终的硬件下载及调试； 独立撰写符合要求的课程设计报告。 课程设计概述 课设目的 计算机组成原理是计算机专业的核心专业基础课。课程设计属于设计型实验，不仅锻炼学生简单计算机系统的设计能力，而且通过进行设计及实现，进一步提高分析和解决问题的能力。 通过对知识的综合运用，加深对计算机系统各模块的工作原理及相互联系的认识，建立计算机整机概念。对计算机的基本组成、部件的设计、部件间的连接、微程序控制器的设计、微指令和微程序的编制与调试等过程有更深的了解,加深对理论课程的理解。锻炼学生的独立思考和动手能力。 设计任务 本课程设计的题目是简单运算器数据通路。 具体设计任务如下： 利用QUARTUS软件设计一个8位简单运算器数据通路。 运算器可实现两个8位二进制数的加法、减法、传送运算三种运算。 包括R1、R2、R3三个通用寄存器和DR。 数据有IN输入，经过运算后结果写入某寄存器中。同时将结果显示在数码管上。 设计要求 根据理论课程所学的至少，设计出简单计算机系统的总体方案，结合各单元实验积累和课堂上所学知识，选择适当芯片，设计简单的计算机系统，具体要求如下： 能够熟练掌握计算机中运算器和寄存器之间数据通路的工作原理； 掌握硬件描述语言VHDL及原理图设计方法； 熟练掌握Quartus II软件平台； 各小组按模块分工，每人独立完成自己负责的模块； 合作完成最终的硬件下载及调试； 独立撰写符合要求的课程设计报告。 实验原理与环境 2.1 实验原理 计算机的一个最主要的功能就是处理各种算术和逻辑运算，这个功能要由CPU中的运算去来实现，运算器也称作算术逻辑部件ALU。算术逻辑运算部件ALU主要完成二进制代码的定点算术和逻辑运算，有时也叫多功能函数发生器。 总线是计算机中连接各个功能部件的纽带，是计算机各部件之间进行信息传输的公共通路。总线不只是一组简单的信号传输线，它还是一组协议。分时与共享是总线的两大特征。所谓共享，在总线上可以挂接多个部件，它们都可以使用这一信息通路来和其它部件传送信息。所谓分时，同一总线在同一时刻，只能有一个部件占领总线发送信息，其它部件要发送信息得在该部件发送完释放总线后才能申请使用。总线结构是决定计算机性能、可扩展和标准化程度的重要因素。 实验环境 计算机组成原理教学试验仪，PC机，TD-CMA试验系统。 总体方案设计 需求分析 运算器可以实现两个8位二进制的加法、减法、传送运算三种运算，同时接收来自两个选择器的数据，ALU对操作数进行何种运算由控制信号＋、－和M决定，但任何时候ALU只能选择其中一种运算。由于存储器和输入输出设备最终是要挂在总线上，所以需要总线提供数据信号、地址信号以及控制信号。 首先，设计三个8位的寄存器和DR，通过控制信号来判断输入；然后，用三选一的选择器分别从R1、R2、R3和DR中选择一个信号输入到X、Y；最后，将X和Y的值传送到ALU中，分别用一个信号控制，来进行+、-或者M运算，再将结果输出。 硬件设计 总体设计 利用QUARTUS软件设计一个8位简单运算器