“成数”与“折扣”就是特殊分率.doc

“成数”和“折扣”之我见 浙江省浦江县实验小学 胡余后 读了贵刊2000年第3期上舒作伟老师的《“成数”……，“折扣”……》（以下简称《舒文》）、第6期上的李海平老师的《也谈“成数”与“折扣”》（以下简称《李文》）和第10期上的张自荣、张兴学老师的《再谈“成数”与“折扣”》（以下简称《张文》）等几篇文章，颇受启示，不过文中的某些观点似觉不妥，对此本人也谈一点自己的看法，以就正于同行。 《辞海》中注释：“成：（～儿）十分之一。折：折扣。折扣：商业用语，商品按原订价格扣除百分之几出售。”显而易见“成数”和 “折扣”是人们在长期的生产生活中总结出来约定俗成的有特定意义的专用术语，表示的就是分率，一种特殊的分率。“几成”或“几折”就表示十分之几或百分之几十，这与《张文》的观点完全相同，但《张文》说“‘几成’、‘几折’ 就是十分之几”、“我们认为，‘成数’和‘折扣’由于其特定的意义，它们只表示数”及“很明显，‘成数’和‘折扣’就是一种表示分率的数”这些说法有欠妥当，实际上“几成”和“几折”只表示分率；而十分之几是分数，分数有两种意义，其一是表示事物的数量的多少，其二是表示一个数是另一个数的几分之几，即表示的是一种分率；显然，“成数”和 “折扣”与分数是有区别的，不是完全相同的两个概念，可以说“成数”和“折扣” 的概念范围要比分数的概念范围小，就像自然数和零都是整数，但不能说自然数和零就是整数一样，“几成”、“几折”可以说是（或就表示）十分之几，而不可以说“几成”、“几折”就是十分之几。从以上的观点很易看出，“成数”和“折扣”不能理解为“表示数”，“成数”和“折扣”只表示分数中的一种意义即分率或说分数意义中的分率（这就是“成数”和“折扣”的特定意义），而不能说“‘成数’和‘折扣’只表示数”，也不可以说“‘成数’和‘折扣’就是一种表示分率的数”。关于《舒文》中的“而十分之几是一个数，是一个抽象出来的、不带任何具体意义的数”的提法也是不够确切的，如问学生或老师“ EQ \F(1,10) ”的意义，他们就会说这有好几种意义，而不会说无任何具体的意义。 《张文》在反驳《舒文》中的“‘几成’和‘几折’是数量词”的观点时的观点是正确的，但还不够有力充分明确，我认为“几成”和“几折”不能理解为因这种特殊的表示形式与数量词句类似而错误地说成是数量词，也不能理解为是“几”与“成、折”意义的相加，而是只有“几”与“成、折”两字组合成一个概念，才会形成这约定俗成的特定的意义，如果把“几”与“成、折”拆开，那就失去了特定的意义，就像“一定”这词就有自己特定的意义，若把“一”和“定”拆开理解也就没有它原有的特定的含义了，只有理解了上述的观点，才不会理解成上面两种错误的观点。由此不难发现《李文》中的“‘成’与‘折’应视为一种较特殊的计数单位即10%或 EQ \F(1,10) ”的说法是欠妥的，若把“成”与“折”看成是特殊的计数单位的话，那不就把“几成”与“几折”中的“几”与“成、折”拆开理解了吗？我认为应这么说：“成数”和“折扣”是表示十分之几或百分之几十的，它们的计数单位是 EQ \F(1,10) 或10%。理解了以上观点也就不会产生《舒文》所列举的把“3千克说成十分之三十”，“ EQ \F(2,3) 米说成三分之二”了，因为“3千克和 EQ \F(2,3) 米”是数和单位名称组合起来后才产生了特定意义。 因此，“几成”和“几折”只表示十分之几或百分之几十，就是表示分率，而是一种特殊的分率。 2000年10月20日