2.2.1 直线和平面平行判定教案.doc

2.2.1 直线与平面平行的判定（1） 教师：朱华军 【教学目标】 （1）识记直线与平面平行的判定定理并会应用证明简单的几何问题； （2）进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力； （3）让学生了解空间与平面互相转换的数学思想。 【教学重难点】 重点、难点：直线与平面平行的判定定理及应用。 【教学过程】 （一）创设情景、揭示课题 引导学生观察身边的实物，如教材第54页观察题：封面所在直线与桌面所在平面具有什么样的位置关系？如何去确定这种关系呢？这就是我们本节课所要学习的内容。 （二）研探新知 1、观察 ①当门扇绕着一边转动时，门扇转动的一边所在直线与门框所在平面具有什么样的位置关系？ = 2 \* GB3 ②将课本放在桌面上，翻动书的封面，封面边缘所在直线与桌面所在平面具有什么样的位置关系？ 问题本质：门扇两边平行；书的封面的对边平行 从情境抽象出图形语言 探究问题： 平面外的直线平行平面内的直线 = 3 \* GB3 ③直线共面吗？ = 4 \* GB3 ④直线与平面相交吗？ 课本P55探究 学生思考后，小组共同探讨，得出以下结论 直线与平面平行的判定定理：平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行。 简记为：线线平行，则线面平行。 符号表示： a α b β = a∥α a∥b 2、典例 例1 课本p55求证：空间四边形相邻两边中点的连线平行于经过另外两边所在的平面。 分析：先把文字语言转化为图形语言、符号语言，要求已知、求证、证明三步骤，要证线面平行转化为线线平行 已知:如图,空间四边形中,分别是的中点. 求证:.EF//平面BCD。 证明:连接, 因为 所以 （三角形中位线定理） 因为 由直线与平面平行的判定定理得 点评：该例是判定定理的应用，让学生掌握将空间问题转化为平面问题的化归思想。 变式训练 ：如图，在空间四面体中,分别为各棱的中点， 变式一 (学生口头表达) = 1 \* GB3 ①四边形是什么四边形？（平行四边形） = 2 \* GB3 ②若，四边形是什么四边形？（菱形） = 3 \* GB3 ③若，四边形是什么四边形？（矩形） 变式二 = 1 \* GB3 ①直线与平面的位置关系是什么？为什么？（平行） = 2 \* GB3 ②在这图中，你能找出哪些线面平行关系？ 点评 ：再次强调判定定理条件的寻求 例2、如图，已知为平行四边形所在平面外一点，为的中点， 求证：平面． 分析：证明线面平行的一般思路转化为线线平行，本题关键寻找与之平行的直线 证明：连接、交点为，连接，则为的中位线，EMBED Equation.DSMT4． 平面，平面，EMBED Equation.DSMT4平面． 点评：本题利用了初中几何中证明平行的常用方法中位线 变式训练：如图，在正方体中，试作出过且与直线平行的截面，并说明理由． 解：如图，连接交于点，取的中点，连接，，则截面即为所求作的截面． 为的中位线，． 平面，平面， 平面，则截面为过且与直线平行的截面． 【板书设计】 一、直线与平面平行的判定定理 二、例题 例1 变式1 例2 变式2 【作业布置】 1、教材第62页 习题2.2 A组第3题； 2、预习：如何判定两个平面平行？ 2013年4月