语文黄文杰硕士研究生学位论文018完整版.DOC

附件： 全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称：宁波大学 填表日期：2016年6月8日 论文题目 宁波乡土意象的语文价值与意义生成的基本途径探究 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 黄文杰 2014年6月8日 学科教育（语文） 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 (题目，刊名,时间，社会影响) 1.《素读：从言语解读到审美体验》，发表于《语文教学通讯?高中刊》（CN14-1017/G4），2011年第七期。 2.《说话:现代人最重要的交际能力——关于口语训练的讨论》，发表于《中学语文教学》2011年第六期；《高中语文教与学》（人大复印报刊资料）2011年第十一期全文转载。 3.《宁波商帮与近代外滩文化》，发表于《文化月刊》（CN11-3120/G2，ISSN1004-6631），2014年第2期。 4.《甬剧〈筑梦〉：大厦起兮国魄昭立》，发表于《中国文化报》第6728期CN11-0089。 5.《甬剧〈风雨祠堂〉与本土化改编》，发表于《宁波大学学报（人文科学版）CN33-1133/CISSN1001-5124，2014年第27卷第5期 6.2012年至2015年在宁波市委党刊《宁波通讯》开设专栏，发表论文50余篇，形成较大的社会影响，并受邀参加中央电视台“快乐汉语”节目制作，介绍“宁波的乡土文化”。 论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作) 1.2015年被评为宁波市“领军和拔尖人才工程”培养人员。2.2012年12月被评为宁波市骨干教师； 3.由普通中学语文教师兼任文化学术杂志《天一文苑》主编，杂志获得社会高度评价； 4.主持实施2104年宁波社科院哲学社会科学规划课题《宁波乡土文化的变迁与重塑研究》（立项号：G14-ZC11），已结题； 5.主持实施2015年宁波社科院哲学社会科学规划课题《月湖文化空间的解读与发展对策研究》（立项号：G15-ZC10），已结题； 6.主持实施2015年宁波市重点文化研究工程项目书香宁波——江南士人的精神构建与历史流变》（立项号：WHZD15-1-4），在研。 出版专著(名称、出版社、出版时间) 1.专著《文·化宁波——宁波文化的空间变迁与历史表征》（ISBN978-7-308-14879-5），浙江大学出版社，2015年6月出版, 48万字，独撰，1/1。 2.专著《悦·读宁波》（ISBN978-7-80743-761-1），宁波出版社，2011年6月,50万字，独撰，1/1。 3.编著《甬江之东》（ISBN978-7-5526-1206-6），宁波出版社，2013年10月，合著， 2/2。 获奖项目(名称、等级及时间） 课题《甬剧口述史研究》，2015年9月被评为浙江省属商职院校优秀科研成果（课题）一等奖。 《走向山水 悦读宁波语文综合实践活动的实践与研究》 获2012年宁波市教育局教育论文一等奖。 课题《“沿着水路走读宁波”——语文综合性活动的实践与探究》，获2011年宁波市教育局教育科研二等奖。 中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献) 1．论文选题的意义 本课题研究的核心是宁波文化中的乡土意象及其乡土意象意义生成的途径，这对目前的语文教学带来一种全新的视野和启发。同时在大量实证研究的基础上，提出了“乡土意象的课程开发必须序列化”和“乡土意象的课程开发必须活态化”的学术观点，为语文教学以及乡土文化研究厘清了思路，打开了一扇新的窗口。 （1）开拓独特的乡土语文教学角度，启示人认识语文教学内容的丰富性。宁波作为历史文化名城，背依四明山，面朝大海；以水为魂、依河衍生。几千年来，大陆文化与海洋文化互相撞击，塑造了地域独特而厚重文化意象。这些意象对于已有一定人文素养基础的高中生，既适合作心灵的旅行，又充满探知的挑战。乡土意象进入语文教学，使人对语文科的属性与教学使命有进一步认识。语文作为一门人文学科，生命学科，不以知识的系统性为目的，知识只是一个抓手，而以人的能力与素养增长为最终目的。特别是高中阶段的学习，重要的是帮助学生形成基于自我思考与体验的个人语文知识。乡土意象的开掘，进入语文教学，是探求语文教学如何实践人，人性、人文的教育，实践文化教育、言语人格教育。 （2）探索《语文课程标准》倡导的“加强实践型、综合性”的实施途径。在实际教学中，综合性实践活动还一直被轻视甚至无视，教学视野仍只局限在课堂，注重课文的知性教学。本课题以走向山水、追寻宁波文化为依托，融文学、史学、哲学、人类学、语言学等于一体，探求宁波乡土意象所蕴含的语文价值，并集走、读、访、研、摄、写、评