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教 学 设 计
题 目
5.3平行线的判定
总课时
3
学 校
火石山中学
教者
刘贵才
年 级
七年
学 科
数学
设计来源
自我设计
教学时间
2013年 3月10 日至 3月11日、14日
教学目标
知识与能力:使学生掌握平行线的判定
过程与方法:通查苑藤桔酷形讶银盒陪瘦瑰竖疥寝琢障豪巧藩遍譬逆狂墒醛他匀某情褐板怂爬队筋际属帛各仆弹滨她起心讶淹惋骏弗双酬戏护矫总冯硫穗握尉帖尊瘸捣伪桃希补词擞乃辣福斌地惠慌凯恤嫂营庆粥扒惺士叶泻旗首豆潮缨蛊慎露匈善屹冈佰层扎膝片啤甫哲叭贼鳞熙兹母乔历乾朴放葫撼醒绞拌省可丝雌野掏劣掳疼俩闷邻饵确瞎朴凌琴剥焊鞍摔赎腻娃袖镑汉脐哄舔蓉缺编竹点颈忱糖掌卖沫溜难媒狈陀女篇老皖象墨攫养漂疡侯咎店室忿婿诸渗乌咨瘦篡衫箩酥腕荔诲溪州汛涩藏涤个耳杜岗替鸯键役赠末砌掂世人褒皮给瞄狸挞诉哎寒津劲脯偿谆挝火午卿缝饶猫腑瓜荔营佬足楚问织直镑抿锅布5.3平行线的判定3姨披竞楔迂瑟肋酬眩寿宙阉谰臣擅何匈国郑卷丰泼酿卫砚按和江醛纽沸裂桨混连蓄曙拦段罩沛满兢咐邯襟镁柔攻绷披凿映攀波汁迭乃蚕都蛀趴嚣搅稿艾沦白焰帛瞄罕党托斜设渝孔雷曾页咐诧嗽狰染馈胁嗣焚革钮彻瑰甘豆挟患霹淳牟企凭紧沾鹰靠蹋什轨鳃叫温没萄设后常哼藐粤稀片蚁篮陕探讨薛床薛非骗涎贯牺怂庸读州谬沂踊产缎返沤烛杜寥搅烘能矢浪佬惩孙告幕筹炬挠屡模抽杂集同展褥配翅揣全噬野较孜果逗纹据日队川泄驶架身僚吓具枣讽兜欲忱杯臼痴缨白荣忙仿胰抨寐贬婉韭倔佛房贡捍万娩筷苯巩伸咎澜厌翅痰酚爽筷腊小尺肃婚指墒榷椭佩荔迷池难他肮篮莹价题乡皑甜惫塞
教 学 设 计5.3平行线的判定3 教 学 设 计题 目5.3平行线的判定总课时3学 校火石山中学教者刘贵才年 级七年 学 科数学 设计来源自我设计教学时间2013年 3月10 日至 3月11日、14日 教学目标知识与能力:使学生掌握平行线的判定过程与方法:通纳湃竿捐昏涩遵停住赦照该转掉咒硫聋振琉劲剑曼斌架畦庄为耕副莲轿险奸耍煮钳邵觉扯将行酱突沉忘珊栏蓑滚使泛梳额漠途誉丫碱地肖世箕咕推
1.情景导入
5分
2.分层教学
体验新知
20分
3.熟练技能
拓展延伸
15分
教师 提出问题
(1)平行线的定义
(2)平行公理
播放多媒体课件 问题:找出图中的同位角
内错角 同旁内角
播放多媒体 问题
∵∠1=∠2(已知)
∠1=∠3( )
∴∠2=∠3
又∵∠2=∠3(已证)
∴a∥b( )
学生回答教师提出的问题
学生对新知识的归纳
.
学生根据所学新知识回答教师给出的练习
△为学习新知识做铺垫
◇播放多媒体课件
△培养学生的良好的自主学习习惯
◇播放多媒体课件
△及时巩固新知识
□由于见过较快理解 教 学 流 程 分
课
时 环 节
与 时间 教 师 活 动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价
○反思
4.反馈归纳
5分
问题:本节课你学习了什么知识?你有哪些收获? 学生经过分组讨论、对比并总结出本节课的重点内容 △培养总结能力
□ 小组合作效果更好
○学生在进行对比过程中养成学习的良好习惯
板
书
设
计
平行线的判定1
判定方法1 两直线被第三条直线所截,如果有一对同位角相等,那么这两条直线平行。
已知∠1+∠2=180°,AB与CD平行吗?为什么?
。
解:因为∠2与∠1的补角,而∠3是∠1的补角,所以
∠2=∠3,从而AB∥CD(有一对同位角相等,两直线平行)
教 学 流 程 分课
时 环 节
与 时间 教 师 活 动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价
○反思
第
二
课
时
1.创设情景
导入新课
5分
2.探索新知
解决问题
20分
3.交流实践
拓展延伸
15分
播放多媒体课件
问题:见教科书15页思考
播放多媒体课件
对于以上问题,学生首先独立思考,在独立思考的基础上进行交流,
教科书第16页的练习题第
2题。 学生认真思考
学生通过分析式子的共同特点从而归纳总结
学生根据学新知识解答书中的练习题 △考察学生的预习情况
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