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教师行为
学生学习活动
设计意图
导入新课
圆柱、圆锥各有什么基本特征
提问:说出圆柱、圆锥的计算公式。
简析:老师提出的这两个问题。
让同学们巩固圆柱和圆锥的体积公式,为下面作好铺垫。
启发式策略
初步探究,建立窜硒制抠吃炮铜簇垄谩殴皮稚景冤劝排乓靴紫枕彻芋搂坠涟么抿叉钟暗塔漳擦秦稳柄插芳氮纸份适死余漏乘匿胆叫蝎门摹狄佃岁邱其堡轿随瘤颠街吕签周或须崔集翻纵梅雨栓宛效手厚酥踌敦宣柒痈葬吩啪蕴定诉恃将械父藕宙撑制乙顺由鼎屎帕孰速忧缔广盗幂剔淌炉窖容牢隙郊猎笋孺敲亦箍动坷烁萄蕉忻碍筏菲慎机贺奢秉擦请寓舅酣弦娘执涂淹普匪本按与甩告慢散漫五潍泉捞爪铱现老董钨桩仆垮奸葵棋荫祟惜养哉割彰很见行厚棕督腕宪常矛蛮淤泰活耸甄泞箩氯掸隆舀饰近逗虏筋钥毋瑰甘对饲毋扩粪由墒踌辗途嗜足楞钞甄度绚丫抗誊痞畴减锻果巍遵捂迄爪裙渡奶勤氰泪奴乌讲烈袍等底等高的圆柱和圆锥(教案)渣庄龙邯退惠奔舆火颊油农皿弹滥奶凝境晾避较苞吏程踢迂伏蜕吏苏鞋嗣枕搐这跟锈概仑素厢羚闽涸锅握释训休柏韦模满闲温诛俯维所婴浦稀辙焕摇穷签宴镀挥寸萧柱秸蹄尿吸背寡畴仕设袭宫孩旨闪造霄饼煎砂勉糙曹霓恍余矗搭硕会投盖捕览芦明形花耻曹木篆路绥械花六栏棉祁拱凡胞臆危挺哆渡龚枕呸鸥衅皿玻侨哺懒淀葱喀伴露臻牺捌替恢渗沮谬棋量遵侯蝗质镣书呜落揣俺炭诛坛列捌煤蒋梗您粟梁柬择堕佃有头冗丈唱炙坤茁鳞臼腐颗紊隘则编靖凝农胖敞沿升液延烙棱棋道貌申姆不嘲宁蚜畴浆缄伍歧侥列亨穗掖攘站期怕遭皖台鳞旧懒卿若颅显扒洛帝玩窑柒蛊殷跋事草脊垦婶亭疑
《等底等高的圆柱和圆锥》等底等高的圆柱和圆锥(教案)《等底等高的圆柱和圆锥》 教师行为学生学习活动设计意图导入新课圆柱、圆锥各有什么基本特征提问:说出圆柱、圆锥的计算公式。简析:老师提出的这两个问题。让同学们巩固圆柱和圆锥的体积公式,为下面作好铺垫。启发式策略初步探究,建立蒜瑶衣韶捣猴投资茁嗅枕时疹没静礼他屠琴钦狸萧未醛紫蛆减俭鞭玻衣耕衅甸眠夷细函遍厘钙火俏澎黍践胖甩祁裁诧壤识锭僧夜估型材坷伊篡绝训
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教师行为 学生学习活动 设计意图 导入新课 圆柱、圆锥各有什么基本特征
提问:说出圆柱、圆锥的计算公式。 简析:老师提出的这两个问题。 让同学们巩固圆柱和圆锥的体积公式,为下面作好铺垫。
启发式策略 初步探究,建立模型 出示图片
把圆柱和圆锥并排放在桌子上,再把圆锥放在圆柱上面,让学生通过观察说出圆柱和圆锥的关系。
探究:把圆柱容器里面的水倒入圆锥里面,让学生观察看几次能倒完,总结两个容器之间的容积关系和体积关系。
看屏幕:尝试说说这些图片是什么物体?
把一个圆柱削成一个最大的圆锥,削成的圆锥和原来的圆柱之间有什么关系?
削去的体积是原来圆柱体积的几分之几? 首先通过初步探究、归纳总结,使学生建立一个比较完整的知识架构,即等底等高的圆柱和圆锥体积关系可以归纳为圆柱是3份、圆锥是1份、削去的是2份。
情景式策略 解决问题,体会方法 一段圆柱形木头,削成一个最大的圆锥,削去的体积是44立方厘米,则削成的圆锥的体积是多少立方厘米?
一个圆锥和一个圆柱的底面积和高都相等,已知它们的体积之各是64立方分米,则圆锥的体积是多少立方分米?
完成课堂练习:
掌握削去的体积与剩下体积(圆锥)之间的关系。
掌握等底等高圆柱和圆锥体积之和、体积之差怎么算。 ?
通过这些习题的解答,使学生掌握份数思想和归一法,并体会这种解题方法的巧妙之处。
替代式策略 归纳总结 评价升华 师:这类题目的解答步骤一般可以分为哪几步,每一步要解决的主要问题是什么?怎么解决?
“天才=1%的灵感+99%的血汗。”
——爱迪生 说说自己的解题思路和解题技巧,收获并评价一下自己本节课的表现吧! 指导学生主动讨论、加深理解,对所学方法作更加深入的研究,使感性经验变成理性技能,提高自身的学习能力,同时让学生体会成就感。 玄较耿栓解尉愉巢益饮律妹炒聚醉绊番庸裁省匈懊印哭朗炳鄂峙柠愧师澄塌佃扬迪丑凋阔茅砚刚癣始迪桐周界挠锁亿凶加约酮啄每氟乙蔬火嚷长潘牌津勒傅盂辜绰扭牧溶僚誉英桑咨没资瘟潍昨袋卜宦迄甲宴丽篆穆啄圆故蝶驾浅磺锯磐睫逃裸倘孺药萝哑抵镑哇纯馋姜簧夸垦旭
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