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对数与对数运算
——换底公式及对数运算的应用
一．教学目标：
1．认知目标：
（1）让学生经历并推理出对数的换底公式.
（2）让学生归纳整理本节所学的知识.
2. 能力目标：
（1）通过实例推导换底公式，准确地运用对数运算性质进行运算，求值、化简，并掌握化简求值的技能.
（2）运用对数运算性质解决有关问题.
（3）培养学生分析、综合解决问题的能力.
3. 情感目标：
（1）培养学生数学应用的意识和科学分析问题的精神和态度.
（2）让学生感觉对数运算性质的重要性，增加学生的成功感，增强学习的积极性.
二．教学重点、难点：
重点：对数运算的性质与换底公式的应用
难点：灵活运用对数的换底公式和运算性质化简求值。
三．学法和教学用具
学法：学生自主推理、讨论和概括，从而更好地完成本节课的教学目标.
四．教学过程：
复习巩固：
1.对数运算有哪三条基本性质？
如果＞0且≠1，M＞0，N＞0，那么：
（1）
（2）
（3）
2.对数运算有哪三个常用结论？
问题提出：
同底数的两个对数可以进行加、减运算，可以进行乘、除运算吗？
1.由得，但这只是一种表示，如何求得x的值？
我们使用的计算器中，“”通常是常用对数，如何使用科学计算器计算？
知识探究（一）：对数的换底公式
思考1：假设，则，从而有：，
进一步可得到什么结论：
即：
思考2：你能用和表示吗？
能。
思考3：一般地，如果0,且，0，且，0，那么与哪个对数相等？如何证明这个结论？
结论：
证明：令则，有
思考4：我们把且且叫做换底公式。该公式有什么特征？
一个对数可以用同底数的两个对数的商表示
思考5：对上面提出的问题进行解决：利用换底公式如何求的值？
思考6：换底公式在对数运算中有什么意义和作用？
可以利用以10为底的对数的值来求任何对数值。
知识探究（二）：对数的换底公式
思考一：和有什么关系？
思考二：与有什么关系？
思考三： 可变形为什么？
求的值？
出题意图：本题主要是对于对数换底公式的基本应用，让学员了解换底公式的主要作用是统一底数，进而利用对数运算性质。
例2、
分析：利用只对互化。求出a,b后代入求值。也可利用等式两边取对数的方法求出a,b后再代入求值。
解法一：
有
所以
解法二：
对已知条件取以6为底的对数，得：
出题意图：本题考查对数的性质，一个等式的两边取对数，是一种常用的技巧，一般地说，给出的等式是以指数形式出现的，常用此法，在取对数时要注意对底数的合理先去，本题也可以取常用对数或自然对数。
练习题：
1、
2、已知
证明：
即证。
3、。
4、生物机体内碳14的“半衰期”为5730年，湖南长沙马王堆汉墓女尸出土时碳14的残余量约占原始含量的76.7％，试推算马王堆古墓的年代.
作业：
课后总结：
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