直棱柱、正棱锥、正棱台表面积.docVIP

课题 直棱柱、正棱锥、正棱台的表面积 班级 14届3班 时间 11月15号 教 学 目 标 知识与技能：了解柱、锥、台的表面积计算方法，掌握其推导过程， 并熟练应用。 过程与方法：在侧面积公式的推导过程中充分调动学生的积极性，提 高学生分析问题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观：用运动变化的思想认识事物，通过和谐、对称、 规范的图形，给学生以美的享受，引发学习兴趣。 重点 直棱柱、正棱锥、正棱台侧面积公式的推导和应用 难点 空间与平面图形相互转化的思想方法的应用 教 学 方 法 启 发 探 究 教 学 手 段 多媒体、教具 教学过程 一、创设情境 1、多媒体展示2008年北京奥运体育场的建筑，提出“鸟巢”结构调整后，造价的减低与空间几何体表面积的关系。 2、复习旧知：直棱柱、正棱锥的概念及结构特征。 公式推导 1、直棱柱和正棱锥的表面积 （多媒体演示侧面展开图） (1)、 （为底面周长，为直棱柱的高） (2)、 （为底面周长，为正棱锥的斜高） (3)、表面积等于侧面积与底面积的和。 教学过程 （为下底面周长，为上底面周长，为正棱锥的斜高） 例1、已知正四棱锥（如图）底面正方形的边长为,高与斜高的夹角为，求正四棱锥的侧面积及全面积（单位：） 例2、粉碎机的下料斗是正四棱台形（如图），它的两底面边长分别是和，高是，计算制造这个下料斗所需铁板的面积是多少？ 例3、正六棱锥被过棱锥高的中点且平行于底的平面所截， 得到正六棱台和较小的棱锥: （1）求大棱锥、小棱锥、棱台的侧面积之比； （2）若大棱锥的侧棱长为,小棱锥底面边长为，求截得的棱台的侧面积和全面积。 巩固练习 1、正四棱台的上、下两底面边长分别为方程的两根，其侧面积等于两底面面积之和，则其斜高和高分别是多少？ 2、正方体的八个顶点中有四个恰为正四面体的顶点，则正方体全面积与正四面体的全面积之比 。 3、已知三棱锥的棱长都相等,且它的表面积为,其四个面的中心为、、、,设四面体的表面积为，则等于多少？ 四、小结：1、侧面积和表面积公式 2、空间与平面图形相互转化思想 五、作业：书 练习，练习