广东普通高等医学院校临床教学基地管理办法-山西医科大学.DOC

关于印发《山西医科大学 临床医学专业认证准备工作方案》的通知 各学院、系（部）、处（室）、馆（所）、中心、医院： 为进一步加强医学教育质量保证体系建设，深化教育教学改革，推动我校临床医学专业建设快速高水平发展，不断提高人才培养质量，我校将于2016年接受教育部临床医学专业认证。为做好有关工作，学校编制了《山西医科大学临床医学专业认证准备工作方案》，已经2015年5月27日校长办公会研究通过，现印发给你们，请遵照执行。 附：《山西医科大学临床医学专业认证准备工作方案》 二○一五年五月二十八日 山西医科大学校长办公室 2015年5月28日印发 共印400份 附件： 山西医科大学临床医学专业认证准备工作方案 为进一步加强医学教育质量保证体系建设，深化教育教学改革，推动我校临床医学专业建设快速高水平发展，不断提高人才培养质量，教育部临床医学专业认证委员会决定于2016年对我校临床医学专业进行认证。为做好我校临床医学专业认证工作，根据教育部、卫生部《关于印发本科医学教育标准——临床医学专业（试行）的通知》（教高[2008]9号）、《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》（教高[2009]4号）以及教育部临床专业认证委员会《临床医学专业认证指南（试行）》等文件精神，结合我校实际情况，制定本方案。 一、《本科医学教育标准》的主要内涵 中国《本科医学教育标准》是参照国际标准制定的我国本土化医学教育标准，是建立我国医学教育认证制度、完善我国医学教育质量保证体系的基本依据。标准包括宗旨及目标、教育计划(培养方案)、学生成绩评定、学生、教师、教育资源、教学评价、科学研究、管理与行政、改革与发展10大领域和41个亚领域。其中教育计划包括课程计划、教学方法、科学方法教育、思想品德课程、自然科学基础课程、基础生物医学课程、行为科学、社会科学及医学伦理学课程、预防医学系列课程、临床医学课程、课程计划管理、与毕业后和继续医学教育的联系等11个方面，提出了课程计划从制定到管理的具体要求，明确了教师、学生和其他利益方代表的重要地位，详细列举了对思想品德、自然科学等六类课程的基本要求，强调了预防医学、人文科学以及新兴、交叉和边缘学科课程的教育。要求学校深入开展教学方法的改革，并在整个教学期间讲授科学方法和循证医学原理，注重学生交流能力、自主和终身学习能力、批判性思维以及科学研究能力的培养。指出在校本科教育是医学教育连续统一体的基础，课程计划必须与毕业后医学教育和继续医学教育建立起行之有效的联系。 此标准以临床医学专业本科教育为对象，旨在为各校人才培养方案的制定、实施和管理提供参照。在提出核心基本要求的同时也尊重各校办学的自主权，为各校的教学改革和发展留出了充分的空间。 二、我校开展临床医学专业认证工作的目标 1、组织全校各单位和部门按照《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》逐项进行自查、自评，总结经验，找出差距和不足，及时进行整改落实，确保我校本科临床医学教育高水平通过教育部临床医学专业认证。 2、以本科医学教育标准为依据，认证工作为抓手，坚持“优先发展、育人为本、改革创新、提高质量”的方针，进一步明确我校医学教育改革方向，逐步构建“以学生为中心”的人才培养模式，深化课程整合改革，促进教师转变教学理念，改革教学方法与手段，完善学生成绩评定体系，提高临床医学专业建设水平和人才培养质量，创造性地加强和改进教学工作，努力探索和建立健全学校内部的教学质量保证体系和运行机制，保证教育教学质量的稳步提高。 三、临床医学专业认证准备工作的主要任务 1、深入学习、全面理解《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》的内涵； 2、明确办学宗旨和培养目标，全面更新教育教学理念； 3、对照标准，自评自查，整改落实，深入推进教育教学改革； 4、建立健全教学质量保证体系； 5、全面开展临床医学专业认证知识的培训和宣传； 6、以评促改，以评促建，全面提高我校本科临床医学专业人才培养质量。 四、临床医学专业认证准备工作进度安排 1、2015年5月 （1）开展专业认证学习调研活动，明确认证目的意义，熟悉认证标准、指标内涵和工作程序； （2）召开临床医学专业认证工作动员会，制定准备工作方案，组建工作机构，明确职责和分工； （3）邀请专家作专题报告。 2、2015年6月—2015年7月 （1）各单位和部门组织师生认真学习有关临床医学专业认证的相关文件和知识； （2）各相关单位和学院（系、部）成立本单位认证工作领导小组和相应工作小组，确定联络员，明确工作职责和任务； （3）各相关部门和学院（系、部）对照认证标准总结工作经验，整理归档相关资料，疏理发现问题，撰写整改方案； （4）建设临床医学专业认证工作