巧用现代信息技术提高品德课堂实效及相关摘要.docVIP

巧用现代信息技术 提高品德课堂实效 [内容提要]随着现代科技的飞速发展，信息技术正迅速成为现代课堂教学中一种重要且普及的教学手段。在初中思想品德课教学中，为了有效地应用现代信息技术，提高课堂教学实效，经过多年的教学实践探索，发现在教学中，可巧妙地利用信息技术的模拟性、超越性、共享性、无限性和交互性等特性，巧设学习情景，再现生活情景，丰富教学资源，扩大课堂容量，提供交流平台，以激发学生学习兴趣、学习情感和学习思维，发挥学生主体作用，提高课堂教学实效。 [关 键 词]信息技术；思想品德；教学 信息技术是在信息科学基本原理和方法的指导下扩展人类信息功能的技术。具有传递性，共享性，性性，性作用为越来越多的教育工作者所关注。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合充分发挥信息技术的优势，。那么学信息技术巧设情景，现代集声、色、画、乐于一体，色彩丰富的画面生动可感的声音调动起学生的各种感官，让他们在更多的时间内保持精神处于亢奋状态，热情和学习兴趣是开启智慧的钥匙一旦我们的课使学生有了兴趣，学生自然就会迸发出的积极性和主动性思维活想象充分从而提高学习效率。在教《》时,上课伊始播放了情景瞬间集中了极大地性，情景使学生不知不觉地身临其境，心入其情看着那的，听着那伤心的哭声，学生自然认识的危害性，同时激发学生的决心收到了良好的教学效果。现代能将古今中外日新月异的知识和时代信息请进课堂，为学生提供了多样化的外部刺激和丰富的学习资源，能够多角度扣动学生心弦，多方位调动学生的感官，在教学《》一课时，交互是计算机的显著特 在教学中我常常设计包含有动画、声音的练习题，发挥人机交互、立即反馈的，为不同层次的学生设计不同层次的练习，使不同程度的学生获得不同程度的提高，使每个人都能够获得“成功”的快乐他们主动学习的积极性。例如：在时，利用多媒体课件制作，当学生输入答案后，电脑可以判定答案的正误，做对一题，就老师的录音“你真棒！”做错了，则提示“！请再想想！”发出鼓励不要灰心，好好想想再来一次；如果学生需要帮助，则将本题方法渐进示，帮助学生完成。通过这样的练习，枯燥的练习添加趣味色彩，学生在成功。久之，他们就会将这种成功的喜悦化为学习的动力，对学习乐趣，学。 与思想品德课教学的整合，增强教材的感染力，扩大了的信息量，拓展了学生的感性和思维空间，激发学生学习兴趣，增强学生学习动力，思想品德课随着现代教育技术的不断发展和普及，网络教学的逐渐完善我们共同努力、探索，充分发挥信息技术在课堂教学中的作用，思想品德/p-698165198802.html,2013-5-18.