传染病学论文7000字：流行趋势.docVIP

　　传染病学论文7000字：流行趋势 论文应符合专业培养目标和教学要求，以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，以下就是由编辑老师为您提供的传染病学论文7000字。 造就一大批高素质的医学人才是21世纪我国医学教育事业面临的重大任务。但是,传统的医学教育模式已不能适应飞速发展的形势的需要,医学教育体制改革势在必行。传染病学是临床内科学的一个重要分支。如何在临床医学教学中开发学生的智力和培养学生的技能,让临床专业的学生把理论知识和实践结合起来转化为临床能力,是摆在我们面前的重要任务。本文就目前我校传染病学教学中存在的问题及其改革对策进行探讨。 1　存在的问题 随着医疗技术的发展,人类生存环境的改变等,我国传染病的疾病谱也在不断地发生变化,一些老的传染病被消灭或明显减少,如天花、脊髓灰质炎等;新的传染病在不断出现,仅1974年以来就有近40种新的病原体出现,如艾滋病、军团病、SARS等;有些已被控制的传染病又死灰复燃,如性病、结核病等。传染病学传统的课程安排很难适应这种变化。教材内容相对滞后,跟不上飞速发展的科研进展。一方面,一些经典传染病发病率急剧减少,有关病原学、发病机制、治疗方法和预防措施等问题的研究进展与其他疾病相比显得落后;另一方面,新出现的传染病在不断增加,但其发病机制、诊治方法和预防措施等问题存在许多未定论的疑点,常常使教师无所适从。 教师队伍越来越年轻,代写医学论文临床经验相对不足,对大纲要求讲授的一些经典传染病缺乏感性认识,如艾滋病、霍乱、钩体病、疟疾等。再者,由于传染病具有传染性、流行性、地方性和季节性的特点,受时间和空间的限制,学生在上理论课、见习、实习期间,很难寻找到与教学计划相适应的示教病例,使得临床教学往往成为纸上谈兵。 传统的教学方式以教师、书本、课堂为中心,多采取灌输式、填鸭式教学,学生处于消极被动状态,重书本、轻实践,重考试、轻能力。因而只培养出知识型、经验型和模仿型人才,不能适应现代科技发展的需要。教学时数不断压缩,由原来的45学时压缩到38学时,而且理论授课只有26学时。利用如此短的时间,让学生对目前常见的、多发的传染病有所认识非常困难。再加上招生人数不断扩增,而教学基地、教学设施及师资队伍不能与之相适应,出现了僧多粥少的现象,严重地限制和影响了教学任务的完成,教学效果不高,造成理论与实践脱节。 古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的4500字传染病学论文。 传染病学是内科学系统中重要分支。由于科技的进步和社会的发展,近年来传染病的疾病谱发生了复杂的变化:一方面,公共卫生条件的改善,使许多烈性传染病的发病率大幅度下降或绝迹,另一方面,社会进步所带来的负面影响也使一些新传染病应运而生,旧传染病死灰复燃。在西方,AIDS、疯牛病已成为威胁人类生命健康的重要疾病,在中国,去年发生的SARS,论文代写使国家的经济和人民生命财产蒙受了巨大的损失。在这种背景下,如何高质量地完成传染病学的教学任务确实是一件艰巨的任务。下面笔者就新时期的传染病学教学改革方向进行探讨。 1明确课程定位 传染病学是一门独立学科。虽然医学生毕业后绝大多数并不从事传染病的临床工作,但是不论在哪一个临床科室,感染都是既常见又棘手的临床问题。传染与感染并不是等同的概念,感染是一种个体现象,指病原体侵入机体,并与机体相互斗争的过程,传染是反映传染源与易感者之间的关系,前者使后者发生感染。所有的感染性疾病都有一定的传染性。而且感染更能反映我们学科的特点和发展方向。因此必须明确传染病学的课程定位,在新一代的医学本科生的教学中,有必要淡化传染的概念,将感染的基础知识传授给学生。所以在教学中,我们重点强调了感染并增加了感染性疾病的讲授,比如,在败血症一课中,代写论文我们将近年来败血症的病原菌种类变迁和病原菌对抗生素的耐药性变迁作了较详细的讲授,这些和临床各科都密切相关的内容,不仅提高了学生对传染病学的兴趣,也使他们的临床思维能力得到了培养,受到学生们的广泛欢迎。 2更新教学内容 2　改革对策 教学内容、教学手段和教学方法的改革是深化教育改革和教育现代化的必要基础和突破口,是人才培养模式改革的落脚点。因此,我们从这三方面入手,对传染病学的教学改革提出了初步设想并正在逐步实施。 教师是教学改革实施的主体和具体执行者,教师自身素质的提高和积极、主动参与意识是决定教学改革成败的关键因素。 根据我国目前传染病的流行趋势及临床需要,首先对传统的教学大纲进行改革。将目前发病率高、论文代写流行面广的病毒性肝炎和肾综合征出血热作为重点疾病讲授,并增加1个学时数。削减了已消灭的脊髓灰质炎及与儿科重复讲课的麻疹等内容。将一些发热伴皮疹的疾病,如猩红热、水痘等