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教學單元：第三冊平方根 設計者：永康國中巫佳錚 合作學習策 活動 教學重點備 教學流程 略說明 時間 註 活動一：牛刀小試 班上分5~6 組， 10 分 1.請學生在 方格紙上畫出大小不同的正方形， 每組5~6 人進行 (3) 學習單第1題 規定此正方形面積 必須為整數且小於10 平方 活動討論。 公分，各組能畫出的正方形越多越好。 2請各組將組員們所畫. 出的正方形面積由小到 (2) 學習單第2題， 大記錄下來，如下表： 可找一組將結果 正方形面積 正方形邊長 寫在黑板上，做為 引導思考的範例。 3.口頭提問：你畫的正方形面積是多少？你如 (1) 引導思考時鼓勵 何確定它的面積？ 學生進行發言，教 4.引導思考：從記錄表中可看到， 正方形面積 (4) 師可追問但 不給 隨著邊長變化，邊越長面積就越大， 那麼任意 正確答案。 指定一邊長都可以畫得出正方形嗎？任意指定 一面積都可以畫得出正方形嗎？ 因應學生回答可追問：有哪些面積你覺得畫不( 出正方形？若面積畫不出來表示這樣的正方形 不存在嗎？) 活動二：問題探索 討論並傾聽組員 18 分 若活動一中已有 1.現在我們來挑戰在方格紙上畫出一個面積為 的想法，由組長 (3) 組別畫出面積為2 2 平方公分的正方形 ，請各組進行討論。 記錄下來。 的正方形，則活動 2.挑選一~二組有討論出來的組別上台分享，並鼓勵學生上台發 (3) 一二合併進行，並 口頭提問： 表。 可延伸討論面積 (1)你如何確定所畫的正方形面積為 2 平方公 為 8的正方形。 分？ (2)有沒有人有其他的畫法？ 3.請量一下面積為 2 平方公分的正方形邊長，並 (3) 可攜帶計算機方 發表你的答案。 便計算面積。 (提問：大家的答案相同嗎？是正確答案嗎？) 5 4.引導思考：面積為 2的正方形確實存在，但是 (4) 第 4.5點的目的 它的邊長到底是多少呢？有沒有辦法用有限的