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　　关于高职院校艺术专业学生思想政治教育科学发展的思考 　　 　　一、新时期高职院校艺术专业学生的思想政治素质的特点 　　由于自身专业特点和艺术氛围的影响，高职院校艺术专业学生既具有一般专业学生的共性，又具有鲜明的特性。特别是在新时期，国际形势和国家政策都直接或间接地影响着他们的生活，对他们的身心影响较大。新时期高职院校艺术专业学生的思想政治素质的特点主要有以下几方面。 　　1.效益观念增加，但存在着实用主义的态度和拜金主义的价值观。 中国 社会的现实基础是社会主义市场 经济 的形成和发展，它所造就的是社会最基本、最直接和最具目标意义的一种效益观念。这种观念反映在艺术专业学生群体中便是以客观效果和实际效益作为评人论事的标准和尺度。不尚空谈，更加珍惜时间，尽可能早地参与社会，从事美术设计、专业家教等具有酬劳的活动，这显然是市场经济带来的正效应。但是，有不少艺术专业学生把经济生活中的逐利思想扩大到非经济领域，把追求效益变成追求实惠，甚至有个别学生把人生价值与商品价值混为一谈，用财富、金钱来评判人的价值。 　　2.政治上更加成熟、社会责任心进一步提升，但存在理想倾斜和信仰迷茫现象。 历史 证明，艺术活动受政治经济文化影响是比较大的，随着知识领域的逐步扩展，政治理论学习的逐渐加强，思想认识日益提高，学生在政治选择上更加成熟，更加求真务实。改革开放带来的国家的繁荣和日益强大，都有力地激发了学生强烈的爱国热情和民族自尊心，使他们对国家的前途增强了信心。因此，他们以艺术专业特有的激情和形式，通过美术创作、绘画展览、 音乐 舞蹈演出等形式将其渲染得更加浓烈。然而，在多元价值观影响下，部分大学生的困惑和问题也随之增多，政治信仰、价值观念发生动摇；在政治参与上，部分学生对政治冷漠，对意识形态不关心，这显然与传统的“政治热情高涨”的政治价值观形成了极大的反差。 　　3.学生思想的解放和活跃，但出现个人主义等价值取向。艺术专业学生从学习艺术起，接受的就是以形象思维为主导的求异原则，个性化、风格化的表现尤为突出。丰富的情感世界，热情奔放，追求浪漫的艺术与艺术的浪漫极大地激发了他们的自主性和创造力，为他们改善物质境况和提高他们的艺术创作水平提供了可能。“自我设计、自我选择、自我奋斗、自我实现”观念在学生中已颇为流行。因此，他们的独立意识较其他专业的学生发展得更为迅速，凡事都希望独立思考和自主解决，追求事事突出独立人格，要求脱离父母和师长的庇护。他们力图显示自己的艺术才华，希望得到他人的尊重，这是奋发向上、积极进取的优秀品质的心理基础。但有的学生也因此导致脱离集体、自由散漫、我行我素、骄傲自大，不能融洽地与别人相处，甚至容易诱发心理障碍。这部分学生不能正确处理个人与他人、个人与社会的关系，从而造成一些艺术专业学生的个人主义等倾向。 　　4. 网络 文化既给艺术专业学生带来开放、自由、民主、平等的价值观，又产生了自由主义、逃避现实等问题。网络的出现不仅为艺术专业学生提供了更大范围的群体环境，使他们能够方便快捷地了解各种各样 现代 科学知识和生活经验，提高自身综合素质，也给他们的人际交往带来了众多的负面影响。一是网络带来了与本民族艺术特色大相径庭的西方异质艺术，学生对这些外来艺术分不清真善美和假恶丑，造成他们的艺术作品越来越离奇、艺术形象越来越狂怪，学生的情绪越来越与现实生活相对立。二是信息网络易造成艺术专业学生道德人格的缺失。在网上，那些自律意识较差的学生没有了“慎独”的精神，很容易被表面现象所迷惑而出现思想上的混乱和动荡，他们在不知不觉中消解了自己的意识品质，进而造成道德人格的缺失。三是信息网络的虚拟性，导致一些艺术专业学生离群独处，人际关系冷漠，给他们的身心健康、人际交流和社会沟通方面带来了很大影响和危害。 　　二、新时期高职院校艺术专业学生的思想政治教育所遵循的基本原则 　　1.以人为本的原则。党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”以人为本，是在对当代社会发展过程中人的主体地位和作用日益突出的反思中，提出的一种发展理念。在艺术高校思想政治教育中，必须强调艺术专业学生的主体地位，在关注学生作为人的共同性的同时，也要关注艺术专业学生的差异性，对于他们的个人权利应该给予合理的尊重，对他们的正当行为给予人性化的思考和关怀。这就要求我们在现实的思想政治教育中，要把对艺术专业学生教育与他们的自由、尊严和终极价值联系起来，使教育真正成为人的教育。要充分把握和发挥他们的自身潜能，激发他们学习成长的主动性和创造性，不断推进艺术专业学生全面健康和谐的发展。 　　2.发展的原则。科学发展观，第一要义是发展。贯彻落实科学发展观，必须正确