陕西省西安市2017届高考生物 高考命题脉络 调节与生态备考内容复习课件.pptVIP

“一点四面” 高考要体现“一点四面”的基本原则。 一点：立德树人 四面： 核心价值 传统文化 依法治国、 创新精神 （2016）5. 在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是 A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律 B. 若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用 C. “退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例 D. 人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准 命题的要素和基本原则 三个要素： 第一是公平、公正的原则。 第二是区分度问题 第三是支持课程改革的原则。 三个步骤 立意 情境 设问 十大原则 原则一：入门宽，路子多，深入难；大开口，小出口；层层设卡，题题把关。（区分度） 原则二：材料在外，答案在内，起点高，落点低。 ?原则三：背景公平，陌生之中考查熟悉。 ?原则四：传统知识新视角，知识的活学活用。 ?? 原则五：试卷布局安排首先考虑重点内容排位。 ? 原则六：高考试题既重视“知识与技能”，更重视“过程与方法”、“情感与价值观”。 原则七：共性与个性相结合，适当增加开放性试题，鼓励有创造性的答案。 ??原则八：体现学科自身价值。 ??? 原则九：看题时间少，做题时间少，想题时间多。（体现思维） 原则十：小中见大，透过现象看本质。 （体现思维） 近年生物命题表现的趋势 1. 强调核心内容 2. 强调结构化知识 3. 强调生物学概念、原理的理解和应用 4. 强调对分析、综合等思维能力的考查 5. 强调考生能够理解的知识  1、动物生命活动的调节 根：内环境、血糖稳态、体温调节 神经调节 免疫调节 例：内环境 概念图 切面图 成分 典型反应 水肿 概念图： 成分：该有都有 典型反应：缓冲反应 免疫反应 识别反应 水肿：渗透压降低（相对和绝对）、举例 神经调节： 反射弧 动物电位与静息电位 突触 免疫调节： 类型 免疫细胞 特异性免疫 免疫疾病 在离体实验条件下单条神经纤维的电位示意图如下，下列叙述正确的是 A. a—b段的内流是需要消耗能量的 B. b—c段的外流是不需要消耗能量的 C. c—d段的外流是不需要消耗能量的 D. d—e段的内流是需要消耗能量的 2、植物生命活动的调节 根：温特实验 运输 作用 应用 相关激素的关系 4．甲、乙、丙及NAA(萘乙酸)等四种植物激素的作用模式如下图，图中+表示促进作用，-表示抑制作用，下列叙述错误的是: A．乙可能是赤霉素，具有解休眠作用 B．甲乙之间的作用类似于血糖稳态的调节 C．乙丙之间的作用类似于人体身高的调节 D．甲乙皆可促进果实成熟，可认为是协同关系 二、生态专题 种群密度概念图 种群数量变化曲线图 群落关系概念图 群落特例曲线图 生态系统的结构概念 能量流动概念图 碳循环概念图 大气污染流程图 富营养化流程图 富集化流程图 C循环概念图 富营养化流程图 有机物排水口 好氧细菌增多 O2 黑臭 厌氧微生物增加 动植物死亡 N、P增加 赤潮或水华 为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验（各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同）： 组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数 量变化如题31图2曲线A所示。 组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变 化如曲线F所示。 组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、 下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均 较组1少。 （1）组1中，甲种动物的种群数量主要由 和 决定；若容 器内饲养液体积为30 mL，则第40天时乙种的种群密度为 。 （2）在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系。 ①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底