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主编：福州职教中心 责编：吴东红 信息化教学专辑 各位学员：大家好！ 所有作业将在8月10日前批改完成，如果作业不合格，在8月10日-8月15日之间，可以重新提交作业，但每份不合格作业仅限补交1次，如若补交作业仍然不合格，此次培训总评为不合格。另请各位学员注意：所有考核项务必在8月20日之前完成，如若在8月20日之前未能达到所有考核项，此次培训总评为不合格。 祝各位学员取得好成绩！ ?????? 学员数：230 (以下数据来源于2012年8月10日的数据统计) 研修日志：提交数 798 评论数 56 班级推荐数 72 作业：提交数 397 评论数 20 班级推荐数 18 我的教学故事：提交数 54 评论数 11 班级推荐数 17 论坛研讨：发帖数841 回帖数 1120 精华贴数6 教育资讯共享：提交数 1 评论数 1 多媒体技术在《建筑施工技术》教学中的应用 随着计算机在教育上的广泛运用，教学形式的逐步改革，多媒体课件已成为教学的重要手段。多媒体教学作为一种现代化的教学手段，具有直观、生动、形象、感染力强的特点，在教学中发挥着重要的作用。可以激发学生的学习兴趣，突破教学重点、难点，加大教学密度，节约教学时间，提高课堂教学效率。《建筑施工技术》是学习工民建专业必需掌握的一门专业课，尤其是职业学校的学生，就业的渠道主要是面向基层施工单位，学习好《建筑施工技术》就为以后的工作奠定了坚实的基础。在教学中除了利用传统教学手段和实验手段来加强学生的动手、动脑能力以外，多媒体教学作为一种现代化的教学手段，具有直观、生动、形象、高效、感染力强的特点，在《建筑施工技术》教学中发挥着重要的作用。 现就电化教学在《建筑施工技术》教学中的应用简要介绍几点： 一、利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。《建筑施工技术》作为工民建专业学生必须掌握一门专业课，理论与实践结合得十分紧密，用抽象的理论来表述具体的实际操作过程，就使本来很简单的操作过程变得很抽象难懂。由于学生缺乏生产实践经验，教师如果单凭传统教学方法和手段，很难解决《建筑施工技术)教学中的很多具体的施工操作过程、操作方法等让学生容易接受，必然导致知识传授的枯燥无味，会使学生在学习过程中感觉困难，使学生积极性受挫，久而久之会使学生失去学习兴趣，产生厌学情绪，严重妨碍教学任务的完成和教学效果的提高。因此教师除采用演示、实习手段和语言鼓励之外，采用电化教学手段，通过新颖的、多样的、生动有趣的画面、图像、声响来展现教学内容，可增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性，利用问题诱导学生，使学生产生浓厚的学习兴趣和积极性，及强烈的求知欲望。例如在学习《建筑施工技术》中的砖的组砌方法这一节内容，给学生讲“三一砌砖法”，由于概念抽象，学生普遍掌握不好。通过采用多媒体课件结合现场施工录像，将砖砌体砌筑的整个操作过程用图像的形式表现出来，把施工中的具体操作要领、规范要求结合图像很直观的表现出来，使本来很枯燥的内容变得生动具体，大大地激发了学生的学习的积极性和学习兴趣。　　二、利用多媒体教学手段，提高课堂教学效率。心理学研究表明：学生在学习时，通过视觉、听觉同时并用的教学方法，记忆效率最高。而电化教学最突出的特点正是利用文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙结合，图文并茂，直观易懂，声像结合，形象有趣等特点来传授知识，使学生充分利用视觉、听觉来接受知识，综合利用各种感官进行学习，以取得最佳学习效果。例如在讲解《建筑施工技术》中钢筋混凝土单层工业厂房结构安装这一节内容时，该部分重点是构件的安装工艺，由于学生对该过程没有接触过，各种构件的吊装方法讲解起来抽象难懂。如柱子起吊方法有两种，“旋转法”和“滑行法”，往往一个吊装动作要领要讲很多遍学生还不能掌握，通过利用多媒体课件，把整个的吊装过程制作成动画，然后将每个步骤的吊装过程、操作要领一步一步的演示给学生看，图形、动画、文字说明等巧妙结合，且利用鼠标来进行控制，在放映给学生看的同时，教师边讲解边给学生做手势，既培养了学生的观察力、想象力和记忆力，又提高了课堂的教学效率。 三、利用多媒体教学，突破教学重点，难点问题《建筑施工技术》课的教学内容容量大，知识复杂，内容抽象。学生只有掌握教学重点、突破难点问题，才能更好地完成学习任务。多媒体教学通过暗传奇、色、影、像向学生提供丰富的感性材料。教师通过对知识材料巧妙的编辑、播映、切换、重组，以倒、快、慢、停等技术操作，使传统教学中许多抽象、不易突破的教学重点、难点变得具体、生动、形象、直观，易激发学生的学习兴趣，让学生爱学、乐学，成为学习的主人，从而提高教学质量和效率。例如在(建筑施工技术》中，课本以工艺流程为主线介绍土方工程、桩基础工程、砌筑工程、钢筋混凝土工程、预应力混凝土工程及防水、装饰工程的施