教师“同工同酬”问题何时能解决.pdfVIP

教教师师“同同工工同同酬酬”问问题题何何时时能能解解决决 “同工不同酬”是每个代课教师长期的心头痛。从事多年教育行 的代课老师们最大的 心愿便是要求入编、实现同工同酬。据小编了解，不止是代课老师们有这一诉求，民 办教师、乡村教师也有着同样的一个心愿：那便是实现同工同酬。 与在编的公民教师相比：虽然代课教师同称为“人类灵魂的工程师”“肩负着祖国花朵的 重任”，同样肩负着教书育人的重任。可两者的待遇和地位却有天壤之别。实际情况 就是，代课老师在学校的待遇以及地位都是偏低的，在工作中得不到应有的尊重。并 且，由于代课老师“价格”低廉，属于廉价劳动力，所以代课老师的任务也是较重的， 直这一现象是不平衡也是不正常的。 以前，社会舆论普遍认为，代课教师能力与素质不及正式教师，因此，不能享受与正 式教师一样的待遇，后来才发现，这些教师从事和正式教师一样的工作，对完成基 层、农村义务教育任务有着重要贡献。他们之所以得不到正式教师的身份，是政府部 门不想依法履行教育投入责任——有的代课教师的待遇不到正式教师的一半，就算当 地有足够的编制后，政府部门也不会把有10多年甚至几十年教学经历并且完全符合条 件的代课教师转为正式教师，而是仍然坚持用“合同教师”、“临时教师”之名继续使 用、对待这些代课教师，有的甚至在清退代课教师之后，再把这些“教师”聘回，担 任“合同教师”。如此，对上应付清退代课教师的行政任务，对下不履行政府该承担的 责任。 再来，自从政府落实了绩效工资后，一位在广州的代课老师在扣除公积金等，每月发 到手上的只有2000多元。试想身处中国经济最发达的珠江三角洲，区区的每月2000 元，不要说靠它来养家糊口，就是保证教师自己日常生活的开销也不够。并且在广大 的代课教师群体中，不乏有教龄二十多年的老教师。 代课老师的工资低，任务重，这一社会问题早已存在已久。而应编制限制，代课老师 无法入编，这是国家政策的影响，然而，在代课老师没有编制的前提前，为什么还不 能保障这些干着教师工作的人员的薪酬待遇呢？ 小编认为，代课老师这一失落的群体，除了在地位上应当得到公平的对待外，更应一 视同仁，同工同酬，提高代课老师的薪资待遇，还他们一个真正的公平待遇。 本文作者：校园曝光台