教学课题有余数的除法教学课时1备课教师万慧教学目标通.pptVIP

教学课题 有余数的除法 教学课时 1 备课教师 万 慧 教学目标 通过具体操作,理解有余数除法的意义.使学生学会有余数除法的计算方法,会用竖式计算有余数的除法.感受数学与生活的密切联系,提高学生学习数学的兴趣..教学重点与难点掌握有余数除法的计算方法,理解商和余数的实际意义,培养试商能力.教学准备与手段学具,多媒体课件,工作纸等. 教学过程 一.复习引入: 完成最大能填几的练习. 由例1布置联欢会会场的方法引出例2,有新的任务了,认真交流自己获得的数学信息并按照上节课布置的方法,每5盆花摆成一组图案,试着摆一摆,好吗? 谁来把你们的布置方法用完整的话说一说.质疑:发现什么不同之处了吗?给余下部分起名,板书课题. 二.探究新知: 让我们再回到联欢会会场,指名板演布置方法.根据摆放的过程,你能用算式表现出来吗?板书算式. 上节课我们已经学过了能够整除的除法竖式,现在我们试着列这道题的竖式吧! 说一说列竖式的过程,质疑为什么商不能是3或者是5呢?说一说你的理由.你是怎样得到余数的?能说说吗? 老师来写得数并用六个小圆点将商和余数分开,教读算式的方法. 发现算式中还缺少了哪个成员吗?对照主题图与学生共同找出商和余数的单位名称. 三.应用拓展: 认真填一填,请同学们完成工作纸上的数学题,派代表汇报展示. 食品大包装,小组合作选择包装面包的方法,列出算式和竖式. 四.全课小结： 本节你最大的收获是什么?相信你们会有更大的进步和更出色的表现.独立完成,集体交流分小组活动,汇报交流列出算式在本上独立完成口述列竖式过程并说明试商和得出余数的方法齐读算式看图明确商和余数的意义准确找出单位名称独立完成,组内推荐列出算式说明方法畅谈收获 板书设计 有余数的除法 23÷5﹦4﹙组﹚……3（盆） 教学流程图 教学评估 * * 复习导入 探究新知 应用拓展 全课小结 在活动时在其他人提醒下运用知识，在总结时能叙述本课知识。 在活动时能够比较灵活地运用知识，在总结时能比较流利的叙述本课重点。 在活动时能够灵活地运用知识，在总结时能流利的叙述本课重点。 是否掌握本节课内容 其他同学回答时不能够认真倾听，不能提出合理的见解或评价。 其他同学回答时能够比较认真地倾听，进行适当的补充。 其他同学回答时认真倾听，理解，进行适当的补充和评价。 是否认真倾听别人发言 在活动时不积极参与，在一旁无所事事。 倾听时间占活动的多半时间 积极的参与小组活动，为小组活动献计策。 是否积极参与活动 听课不用心，不能跟上活动流程。 听课比较认真，能积极回答问题。 认真听讲，积极思考并举手回答问题。 是否认真听课并积极回答问题 一般:4分 良好:8分 优秀:10分 评价内容