《电能 电功》教案.doc

第十八章 电功率 第1节 电能 电功 新授课 1课时 单位: 枣庄五中 姓名:张中洲 使用日期： 2013年11月25日 【教学目标】 知识与技能 1.知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 2.知道电能的单位，会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费。 3.能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。 4.能利用电功公式进行相关计算。 过程与方法 1.通过实例和实验，从能量转化角度认识电能，培养学生的归纳与概括能力。 2.通过电能表使用，培养学生解决一些简单实际问题的能力。 3.通过实例与交流、讨论，了解电能的作用及电功。 情感、态度与价值观 1. 通过生活中丰富多彩的电现象激发学生学习电学的兴趣。 2.了解电能和我们生活的联系，有节约用电的意识。 【教学重点】 从能量转化的角度认识电能，电能表的使用。 【教学难点】 对电功概念的理解及利用电功公式进行计算。 【教学准备】 教师用：多媒体课件、家用电能表、电能表图片。 学生用：导线、开关、学生电源、电压表、电流表、小灯泡 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境 二、导入新课 三、进行新课 1、电能 理解电源的实质 理解用电器的实质 2、电能表 电能表的认识 电能的单位 电能表的种类 1度电的作用 3、电功 电功的概念 探究影响电功大小的因素 电功的公式及应用 【情境设置】多媒体播放有下列情景的视频： 1.夜晚家里突然停电 2.手术台突然停电 3.交通灯突然停电 4.灯火通明的城市突然停电 【激趣设疑】 电太重要了，电能是如何产生的，它又能为我们提供哪些服务呢？ 通过学习第十八章第1节我们就能找到答案。 板书课题： 第1节 电能 电功 （设计意图：利用断电后的视频冲击学生的感官，激发学生的学习兴趣，联系生活实际，从生活走向物理。） 【组织讨论】 电能是非常重要的能源之一，生产、生活中我们用的电能是从哪来的呢？ 【展示图片】 1、分析下列四种电源能量的转化 火力发电是 能转化为电能 水力发电是 能转化为电能 风力发电是 能转化为电能 电池供电是 能转化为电能 【提出问题】电源供电的实质是什么？ (设计意图：引导学生，培养学生的归纳能力。) 电灯发光是电能转化为 能和 能 热得快烧水是电能转化为 能 电视机工作时电能转化为 能、 能和 能等 电动机把 能转化为 能使得风扇旋转 【提出问题】根据以上讨论用电器的实质是什么？ (设计意图：引导学生，培养学生的归纳能力) 【知识过渡】 用电器工作的过程就是消耗电能的过程，我们如何知道家里一个月用了多少电？ 同学们所说的电表物理学中称之为电能表或电度表，今天我们就来认识电能表。 【课件展示】 请同学们仔细观察并阅读课本88页-89页上半部分。思考： 1.电能表的作用。 2.电能表上所标注的各参数的含义。 3.电能表的读数。 启发学生认真观察电能表继续明确 1.电能表计数器的位数。 2.电能表使用的电能单位。 学生发言后明确： 1.整数 + 一位小数。 2.kW?h (设计意图：) 【教师明确】 1度= 1 kW?h= 1000 W× 3600 s = 3.6×106 J 【小试身手】 用课件展示两道题 例1：小明家电能表今天的读数是 ，一周后的度数是 ，若电费为0.6元每度，这周他家应支付多少电费？ 例2：小明家电能表铭牌上标有600r/（kW·h）的字样，在一段时间里我观察到他的表盘转过了60r，问小明家这段时间用了多少电能？ （设计意图：强化重难点，用物理知识解决生活中的实际问题。） 【课件展示】 展示并介绍课件中的几款新式电能表 重点解释3200imp/（kW·h）的含义 （设计意图：拓展视野加强与现实生活的联系。） 【知识过渡】学习了电能表的用法，我们就能知道每个月家里会用多少千瓦时的电，可是你知道1千瓦时的电能为我们做什么吗？ 课件展示1 kW?h即一度电的作用 (设计意图：) 【揭示电功】 通过电能的学习我们知道，用电器工作时，电能可以转化为其他形式的能，这个过程也是电流做功的过程，有多少电能发生了转化就说电流做了多少功，即电功是多少。 【提问】 如果你们家上个月用了60度电即上个月你们家消耗了60 kW·h电能，那么上个月电流对你们家的用电器做了多少功？ （设计意图：培养学生接受新知识，运用新知识的能力；理解电能与电功的关系。） 【提出问题】电流做功与哪些因素有关？ 【设计实验】 引导：如何比较电流做功的多少？ 明确：根据灯泡的亮暗可比较相同时间内电流做功的多少。 引导：探究电压大小对电功的影响时，如何设 计电路？ 探究电流大小对电功的影响时，如何设计电 路？ 明确