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中考作文评分 篇一：中考作文评分标准 中考作文评分标准 满分50分，分五个等级评分 第一等级：写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可评45分至50分。 第二等级：写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可评38分至44分。 第三等级：写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可评30分至37分。 第四等级：有下列情况之一的可评20分至29分：1.语句不通，明显的语病在五句以上；2.内容空泛，中心不明确；3.层次不分明，条理不清楚；4.不足400字。 第五等级：有下列情况之一的评20分以下：1.写作范围不符合题目要求，文不对题； 2.有明显的观点错误；3.文理不通；4.结构杂乱。 说明：1.三个错别字扣一分，重现的不计，扣到2分为止。 2.字迹潦草，卷面不整洁，酌情扣1～2分。 3.有文采、有创意的文章可酌情加2～5分。 作文评分细则 （1）根据训练重点，突出写生活；动笔行文就要写有所体验、有所动情、有所感悟、有所收获的生活，在写作中体现真情实感、真知灼见、文化视野、学识功底；突出亮点：文章要有给自己带来写作自信心的长处、优点，让别人能有所学习、有所借鉴。这方面20分。 （2）表现手法方面，突出个性：从个人独到的生活视野内，浮想联翩，提笔成文；选材带个人色彩、立意是有自己的棱角、语言有自己的习惯、特色和风格。这方面20分。 （3） 一般作文的要求，突出写充实：文章要写得具体、写得生动、写得 丰富、写得严谨。这方面15分 以上三点是作文内容上的要求，是“软件”，属“变量”，每次因文而异，学生据此批改作文时发现作文特色，公正、合理的写出评语。 （4） 错别字、病句、标点等方面，共计10分。错别字包括错字、别字、不规范用字、掉字、添字等，每三个扣一分，句中语法、逻辑、语言习惯等方面的明显不足，生造词语等，每个扣一分；较突出的错误标点每三扣一分。直到扣完十分为止。 （5）字数是否达到规定要求，该项10分。中考作文以600字左右为宜，多于580字不扣分，依次递减扣分，少于570扣2分，直到扣完该项分为止。 （6） 是否在规定时间内完成，该项10分。强调“40分钟600字”，不能按时完成者，该项不得分。 （7）书写潦草，文面零乱者，酌情扣分，最多5分；书写认真，文面清楚匀整，酌情加分，最多5分。 以上四点是作文文面上的要求，是“硬件”，属“常量”，每文如此。学生据此批作文时，必须严格标准。 （8）鼓励个性。个性作文首先必须符合以上内容方面的要求，在此基础上再抓住审题独到、选材新颖、思想深刻贴切，书写认真等特色中的一项或几项，酌情加分，最多10分，而这些特色在批语中应有所体现。 自改作文指导 1、作文内容方面自改八查： 一查错别字，二查语句是否通顺，三查标点是否正确，四查卷面是否整洁，五查内容是否具体，六查有无真情实感，七查详略是否得当，八查是否有条理。 教师对学生评改是即时评价。这样长期坚持，学生自改作文能力就会逐步提高。 2、交替互批。批改方式有以下几种： 选择式，教师抽改三分之一给全班讲评，其余由学生自己批改； 启发式，教师并不精批细改，而是提出一些问题，使用一些符号，然后发给学生让其自己改； 谈话式，即当堂面批；交流式，开展同桌之间互改；讨论式，把全班学生分成若干小组，一人朗读，其他人修改，或三四人之间相互阅读修改延时评改。 3、激励为上。在学生较好的批改作文上，加上老师的评语，“你真可谓小老师”、“将来你可能成为文学批评家”；结合课外活动举办“自改作文小展览”；组织对同一篇文章的修改比赛。这些活动能激发学生自改的兴趣，品尝互评的愉悦，强化自改意识。 四、作文 评价多元化 作文评价的根本目的是促进学生的发展，作文批语应注入生命活力，关注生命的成长，提升作文批语的导向品位、文化品位和与人品位，使之成为学生心中高层次的营养丰富的精神快餐。针对学生不同的作文，采用不同评价。 1、鼓励性评价。2、抚慰性评价。3、谈心式评价。 4、劝勉式评价。“你知道吗？平静的大海会有波涛汹涌时，万里晴空会有乌云密布的时候。你一定要以平静的心态去面对学习，面对成功和失败。老师相信能正确对待。” 5、探讨式评价。6、学生自我评价。 作文批改评语范例 字迹 A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏。 端端正正的字迹，让人看了真舒服。你的字像印的一样漂亮。很惭愧，我字没有你写的好看。 B、随随便便，字哪能不