浅谈如何培养学生学习自觉性.docVIP

浅谈如何培养学生的学习自觉性 在新课标的指导下整个教学过程均是以学生为本，学生们真正成为教学的主人和教学效果的体现所在。在这种理念下，教师们小心挖掘课程内容，采用灵活的学习模式，运用多种教学媒体和教学支持服务手段进行课堂教学，其目的就是希望自己的教学能够更符合学生们学习的实际需要。教学设计是以学生自主学习为前提；教师主要是学生的导学者，而不只是知识的传授灌输者。在这种教学模式下，学生能否完成好学习主人的角色就显得特别重要。那么学生在自主学习中要具有哪些思想素质才能真正成长呢？一般来说，绝大多数孩子都贪玩，特别是在对待学习的问题上比较被动，也就是说如果让他在玩耍玩和学习质上选择，多数的孩子会选择玩耍，而且玩耍多长时间他们都不觉得苦和累。而让他们学习就会觉得时间长且又乏又困，多动一笔也很不情愿。这样显然谈不上自主自愿的主人风范。所以我认为首先就要培养学生学习的自觉性。在此仅谈一下本人的粗浅看法。 第一，学生要具备较强的学习自觉性，就要树立明确的学习目标。 要加强自我管理、自我约束的能力，你首先要明确学习目的，把学习作为自我修养，提高自身素质的一个重要手段。然后制订出周详的计划，实行自我管理，并且要约束自己，严格地执行学习计划，以提高学习的自觉性。每个学生都有自己的学习目标，区别只是在学习目标的内容上，有的比较长远，有的比较短暂。要实现长远的学习目标，绝非一日之功，必须脚踏实地，有步骤地努力去做才行，因此，从实际出发，安排好学习时间和学习任务就十分必要了。制订好学习目标后，就会使自己的每一个学习行为都和学习实现联系起来，使学习行为具有明确的目的性。可以说，学习目标是蓝图，每一个想把学习搞上去的学生，要拿出的第一个实际行动，就是制订一个切实可行的学习目标。当你订完后，心里有了底，会感到学习目标的实现只是个时间问题了。 东汉时有一个学者叫董遇，他说：“学习只怕不立志，立了志就不怕没时间，我就是利用‘三余’来学习的。”什么叫“三余”呢？就是“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余”，他就是利用冬闲、晚上、阴雨天的时间来读书的。也就是说一旦确立了学习志向，学生，就会珍惜一切时间，抓住一切可以利用的时间，为实现自己的志向而努力，就像彼埃尔·居里说的：“使自己像一个嗡嗡地响着的陀螺一样急速地旋转，使外物不能侵入。”也就有了自觉学习的前提。 第二，转变学生观念，是提高学生自觉性的关键。 转变学生观念，主要是将习惯于传统教学模式下封闭型、接受型的系统学习，依赖他人学习转变为开放的、自主的、运用多媒体资源进行创造性的学习。在平时对学生的集中教育和个别谈话中，应贯穿转变学生观念的教育。教育中应增强学生学习的主体意识，应让学生了解开放教育下的教学和课程是开放性的、互动性、交互性的、对话性的，学习的过程不仅是接受知识的过程，而且还担负有探索知识、创新知识的任务；让学生了解教学过程是教师与学生之间互动的活动过程；知识的获得不是被动接受的，而是生成、转化、扩展的。 在这种新的教学模式下，学习只有自觉主动，否则是无法学好、无法学到真正的知识的。要让学生牢固树立起学习是自己在为了培养自己的能力和发展自己的才能而做的事。不是为了家长的叮嘱，为了老师的要求而完成的任务。要让学生明白自己来到这个世界上需要生存，要生存就需要一定的本领，这些本领不是与生俱来的，而是由学习而获得的，只有学习到了一定的本事，将来才能生存，所以，大家都把他们称之为学生。他们今天学习的内容，就是明天的生存本领，学生不学习，学不好生存的本领，将来就无法在这个充满竞争和挑战的社会里生存。学生在成长过程中的惟一任务就是学习，学习是无条件的必须要承担的责任。不要把学习当作一种任务和负担，要出自兴趣和需要而学。如果把学习看成是任务负担，就会感到学习是迫不得已而学的，你就会处于消极被动状态。 第三，要想提高学习自觉性，就要培养对学习的兴趣。 只有把学习看作一种生命、生活的需要，你才会积极主动地去学。培养学生兴趣，激发学生的学习性，帮助学生树立自主学习信心，端正学习动机学生才能够爱学习，想学习，自觉地学习。“兴趣是最好的老师 ”，“兴趣是行动的指南”，有了兴趣，做什么事都很积极和主动。学习是终身之事，要培养自己对学习的爱好，就要不断去尝试和实践，有时可以使出巧劲，如：将自己感兴趣的东西通过学习来展示；将学习枯燥的东西化为自己感兴趣的东西或通过自己的兴趣来理解。调查显示，对学习有浓厚兴趣的学生，大都能钻心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。 现在学生所熟悉教育是传统模式的，习惯于被动的接受知识、认可教师在教学中居于中心地位，以满堂灌方式向学生传授知识的学习方式。因而学生在开放教育的学