作文《它让我沉醉》教案.doc

作文《它让我沉醉》教案 篇一：朱力宇作文课《我的同学》教案 《我的同学》作文课教学设计 哈尔滨市大同小学校朱力宇 教学目标： 1、学会用“......像......”的比喻句描写人物的五官外貌。 2、抓住人物的品质特点写一件事，尝试运用语言、动作、心理活动等描写手法。 教学重难点：抓住人的外貌、语言、动作、心理等描写突出性格特点，在生动具体的事件中展示性格特点。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 1、同学们，今天这节课朱老师请来一些小客人跟大家一起学习，你们看，它们来了。（出示喜羊羊和灰太狼图片）能不能告诉老师它们当中你最喜欢谁？为什么呢？ 2、同学们不知不觉就抓住了它们的外貌特征，语言特点和性格特点说出了自己喜欢它们的原因，今天我们就尝试着抓住人物外貌和特点来写写我的同学。（板书课题：我的同学） 二、写外貌 1、写人物我们应该先写什么？（外貌） 2、出示照片：认识他吗？他长得哪有特点？你能用“......像......”这样的比喻句来形容一下吗？（脸、头发、眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴、） 3、给出语言范式，学生尝试写外貌。我的同学（）， 他（她）长得（高矮胖瘦）。头发（ ）。一张（ ）的脸。眉毛（）像（ ）。一对（ ）眼睛，像（ ）。（ ）嘴巴像 （ ）。两只耳朵像（ ）。 4、投影点评。 三、夸夸同学的闪光点 1、什么是闪光点？例如： 不怕困难、勤奋学习、乐于助人、关心他人、无微不至、能歌善舞、知识丰富、多才多艺…… 2、出示互相帮助图片：看看他们俩干什么呢？采访当事人，引导孩子把事件的经过说清楚，提示孩子说的时候加入语言描写，动作描写和自己的心理感受，把话说完整。 3、出示爱劳动的图片：你觉得这位同学身上有什么闪光点。引导孩子说出在劳动中虽然很累（汗流浃背），但是同学...... 4、出示多才多艺的图片：重点指导学生写出同学打架子鼓的动作。(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:作文《它让我沉醉》教案)学生说不具体可以给出一个范例：只见她抬起一只手，鼓棒在那手中飞快的旋转，一只手还配合着底鼓敲击着节奏。 5、出示看书写字、节约粮食的图片：学生自己说一说。 6、学生尝试继续写作。 四、结尾：自然结尾。 五、回顾全篇，拟题导引 结合自己写得人物特点，自拟作文题目。 例：《夸夸我们班的小博士》《我的“淘气包”组员》 《我的同桌》《班有“靓姐”》《助人为乐的她》 六、总结：这节作文课你有哪些收货？在写作结构中，首先按顺序描写人物的外貌，然后写一件能表现人物特点的事，最后自然结尾。 篇二：中学生作文：音乐让我沉醉 中学生作文：音乐让我沉醉 中学生期末考试作文：音乐让我沉醉 我，一点音乐细胞都没有，但我喜欢听音乐。在我看来，听音乐是很放松的事，戴上耳机的那时，繁杂的世界与我无关，我只活在音乐中，音乐让我沉醉。 我不随韩流，但我会听一些韩国组合的歌，像Bigbang、f(x)的歌是我经常有听的，听起来酷酷的，带来快感，很有活力；有时也会去搜搞怪、搞笑的歌曲或是“神曲”来听，随音乐乱舞、哼唱，感觉超棒超开心；下雨天，待在家里，很应景地翻出一些伤感、忧愁、缓慢的歌、轻音乐，缩在一个角落，装深沉；在手机上看视频，听到喜欢的背景音乐会想方设法地找出来听，不同的音乐，不同的心境，不同的感受?? 随着年级越来越高，学业压力也越来越大，每天与拼搏作业的同时，我不忘时常放起音乐来放松自己。虽然妈妈不同意，认为这样会分心，但我把音量压到最低，悄悄地乐着。记得以前看过一篇文章，在写作业时适当地放一些音乐也未必都是坏处，有时也可提升效率，这让我更加有勇气在写作业时听音乐。我认为在写作业时，神经一直紧绷着也太累了，听听音乐，调节一下，算是忙中偷乐、自娱自乐吧。 平时一个人在家时，我一定会把音乐开到最响，自嗨一下，有没有吵到邻居也不管了，也许有点疯，但这应该算解放天性；我是一个很怕孤独的人，更不用说单独行动或做事，但戴上耳机听到音乐好像就不那么无聊了，感觉一个人独处也是很潇洒的，有时跟着音乐节拍走路也超有趣，自得其乐。 我知道长时间戴耳机对耳朵不好，但我仍喜欢，听音乐也许会占据我很多时间，但我仍坚持。对我来说，出行其他东西都无所谓，但必带音乐与耳机，如果没有这两样，行程就没什么乐趣，而我就像失去魂魄，没有音乐相伴的灵魂是多么孤独啊！ 音乐让我抛开世间烦恼与疲惫，放慢步调，去享受，去体会，去放松，在学习之余解闷又解压，我可以没有一点点的音乐细胞，但不能没有音乐。 篇三：作文：《我的小伙伴》精彩教案 我的小伙伴 执教 何丹林 指导 林振忠 【一】回忆导入——3分钟 孩子们，看，何老师这里有副图。【课件：沙地刺猹图】 他是谁？（少年闰土）是的，