国培2012.9.ppt

分享时代 分享正在成为一种经济又环保的时尚生活方式。社交网络的成熟使之成为可能，整个新的行业围绕“分享”应运而生。它们使得人们可以分享几乎一切东西：包括汽车、衣服、公寓、工具、食品，甚至知识、技能。 电脑知识 平面设计 学校教育 农业技术 工业设计 商务理财 生活百科 旅游攻略 体育运动 美图分享 影视书籍 —— 腾讯 在新一轮课改中，教学的有效性成为当前课改在课堂教学层面遇到的最大挑战 在新一轮课改中，改革的首要目标是如何提高教学的有效性问题 教师的基本功是教学有效性的基本保证 一、 听课技能 （一）听课的基本概念 一般我们所说的听课，既指学生听教师讲课，也指教师同行、专家、领导进入课堂听教师讲课。听课不仅是学生学习的主要方式，也是教师教学工作的重要组成部分。本专题所讲的听课技能仅是针对教师或教学研究人员而言的教学研讨活动。 　 听课是教师或研究者凭借感官或有关的辅助工具（记录本、调查表、录音录像设备等），直接或间接地从课堂情景中获取相关的信息资料，经过理性分析而进行的研究、评价和学习活动。作为教学研究的有效手段之一，听课不是目的，以听课为手段来进行教学评价、教学研究才是听课的根本所在。通过听课可以甄别、认定教师的课堂教学效果，从而提升课堂教研的水平和质量。在当前课程变革日新月异的背景下，通过听课发现教学中存在的问题进而解决就显得尤为重要。　 听课是教育行政和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容，也是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务，更是一种技能和方法。 听课技能是以听课者原有的教育思想和经验为基础，以看、听、想、记、谈等多种活动协调为保证的立体性综合技能。 合格的听课者又需要掌握一定的听课技术要领。 （二）听课的基本特点 　　目的性 　　　 主观性 　　 选择性 　　　 指导性 　　　　 理论性 　　　 情境性 　　 （三）听课的作用 1、有利于了解政策法规在一线课堂教学的落实状况 2、有利于了解学校和教师的教育教学质量及水平 3、有利于总结和推广先进的教学经验和方法 4、有利于良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行 　　 （四）听课的类型 　　　检查型听课 　　　　 评比型听课 　　　　 观摩型听课 调研型听课 学习型听课 “ 临床指导式”听课 推门式听课 　　 （五）听课的要求 　　要进行有效的听课，必须要做到以下几点： 　1、听课前要明确听课的目的、计划和要求 　2、听课前要了解教材、学生的基本情况 　3、听课要处理好听课者与被听课者的关系 　4、听课者要不断地学习教育教学理论和有关学科的课改理念　　 5、听课要做到听、看、记、思的有机结合 听的要求　　听课者主要应注意听以下几方面：　（1）教学是否体现新课程的理念、方法和要求；　（2）教学过程设计是否科学合理；　（3）教学内容是否重点突出，详略得当；　（4）教师语言是否流畅、表达是否准确清楚；　（5）授课中是否有创新的地方；　（6）教师的思维是否灵活、宽泛，学生的发言是否积极。 2、看的要求　　听课不仅要用耳朵听，还应用眼睛仔细观察，用心体会课堂教学的每一个环节。看的方面主要有：　　（1）教师主导作用的发挥。譬如，教态是否亲切自然，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙，指导学生学习是否得法，板书是否规范合理，教学媒体的运用是否熟练；　　（2）学生主体作用的发挥。例如，学生是否主动参与教学过程，课堂气氛是否活跃，全体学生的积极性是否得以调动，学生学习习惯是否科学，学生分析问题和解决问题的能力是否得到培养。 3、记的要求 　　听课中发现的问题要及时记录，以免课后遗忘。听课记录是听课者素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等方面的基本素质。在做听课记录时要注意以下几点：　　（1）听为主、记为辅。听课要分清主次，以听为主，要把注意力集中在听和思考上；　　（2）记录要详略得当。听课记录要有选择性地重点记录，文字要精炼。一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动交流、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。各部分的详略根据听课的目的与需要自定；　　（3）听课后要及时整理听课记录，进行理性