学案：共点力平衡专题.docVIP

蒙阴一中高一年级物理学案 学科__物 理_ 设计人__李淑宏、鲍凤良、杨成功 制作时间_2013年12月4日 课题：共点力平衡专题 【学习目标】 1．知道什么是平衡状态。 2.知道物体平衡的条件，并学会根据平衡条件解决二力平衡、三力平衡以及多力平衡的问题。 3.学会使用合成法、分解法、正交分解法来解决多力平衡问题，应用正交分解法时学会合理选取坐标轴的方向。 4.学会用图解法解决动态平衡问题。 5.进一步学习受力分析的方法。 【知识梳理】 平衡状态： 、 。 有关平衡的几个结论： （1）二力平衡：物体在二力作用下处于平衡状态，则该二力大小 ，方向 ，作用在 物体上的同一条 上。 （2）三力平衡：物体在三个共点力作用下处于平衡状态，则其中任一个力与其他两个力的合力大小 ，方向 。同时，这三个力首尾相接可构成一闭合的三角形。 （3）N力平衡：物体在N个共点力作用下处于平衡状态，则其中任一个力与其他（N-1）个力的合力大小 ，方向 。且其中任意M（MN）个力的合力与另外(N-M)个力的合力大小 ，方向 。同时，这N个力首尾相接可构成闭合的N边形。 3、受力分析时的注意事项： (1)养成按“一重力，二弹力，三摩擦，四其他”的顺序分析物体受力的习惯，争取做到不多、不漏分析一个力。 (2)明确研究对象(可以是一个点、一个物体或一个系统等，特别注意绳与滑轮的模型)，注意整体、隔离法的灵活运用． (3)分析弹力、摩擦力这些接触力时，按一定的绕向围绕研究对象一周，对接触面逐一分析，在弹力和摩擦力不确定时，可结合产生条件和假设法判断． 区分研究对象所受的力与研究对象对其他物体的作用力．作受力分析图时，只作研究对象所受的力。 4、平衡问题的解决方法：合成法、分解法、正交分解法。 5、“动态平衡”问题： （1）定义：是指物体所受的力一部分是恒力，另一部分是变力，即动态力，力的大小和方向均要发生变化，但变化过程中的每一个定态均可视为平衡状态，所以叫动态平衡，这是力平衡问题中的一类难题． （2）特点：动态平衡问题通常为三力动态平衡问题，这三个力有一个力的大小方向确定，第二个力的方向确定大小不确定，第三个力的大小方向都不定。 三力以上的动态平衡问题通常各个力的方向不变，个别力的大小改变。 （3）解决方法：图解法。具体做法通常是，先作受力分析图，大小不定的那两个力只作出力的作用线，不标箭头，将大小方向不变的那个力作翻折变换，与大小不定的那两个力构造三角形或平行四边形，然后依据题意改变方向不定的那个力的方向，在三角形中便可看出两个变力的变化情况。对三力以上的动态平衡问题通常可以用解析法，将各个力沿相互正交的两个方向分解，在每一方向上根据合力为零列解析式求解。 【典例探究1】 如图所示，用力F去拉叠放在一起的两物体A、B，但没有拉动，两物体仍然保持静止状态，则(　　)． A．B受三个力 B．B受两个力 C．A受五个力 D．A受六个力 【变式训练1】 人站在自动扶梯的水平踏板上，随扶梯斜向上匀速运动，如图所示．以下说法正确的是（ ） vA．人受到重力和支持力的作用 v B．人受到重力、支持力和摩擦力的作用 C．人受到的合外力不为零 D．人受到的合外力方向与速度方向相同 【典例探究2】 BAαO如图所示,电灯的质量为m ,BO与顶板间的夹角为α,AO绳水平,求绳AO、BO受到的拉力F1 、F B A α O 【变式训练2】 如图所示，一个半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O点为其球心，碗的内表面及碗口是光滑的.一根细线跨在碗口上，线的两端分别系有质量为m1和m2的小球，当它们处于平衡状态时，质量为m1的小球与O点的连线与水平线的夹角为α=60°.两小球的质量比为 ( ) A. B. C. D. 【典例探究3】 如图所示，质量为m的物体靠在粗糙的竖直墙上，物体与墙之间的动摩擦因数为μ.若要使物体沿着墙匀速运动，则与水平方向成α角的外力F的大小如何？ 【变式训练3】 倾角为θ的斜面上有质量为m 的木块，它们之间的动摩擦因数为μ。现用水平力F推动木块，如图所示，使木块恰好沿斜面向上做匀速运动。若斜面始终保持静止，求水平推力F的大小。 θ θ F m 【典例探究4】 如图所示，用轻绳吊一个重为G的小球，欲施一力F使小球在图示位置平衡(θ30°)， 下列说法正确的是（ ） ?FA．力F最小值为 ? F B．若力F与绳拉力