有余数除法 教学设计和反思.docVIP

有余数的除法教学设计与反思 教学目标： 1、结合具体情景让学生在动手操作中感受余数的产生，理解有余数除法的意义，会用竖式计算有余数的除法。 2、通过探究学习发现余数必须比除数小。 3、培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。 教学重点： 理解有余数除法的意义，懂得余数必须比除数小的道理。 教学难点： 掌握有余数除法的计算方法。 教学准备： 圆片，相关课件。 教学过程： 一、互动游戏，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来做一个名叫“我数你猜”的游戏。方法是这样的（边讲解边示范）：大家掰着手指头数数，大拇指为一，食指为二，这样一直数到小指，又从大拇指开始，这样数到你想数的数，请你记下这个数和对应的手指头，待会你们报出你数的数，看看老师能不能猜出这个数对应的手指头。 师生进行猜数游戏。 师：你们给老师的猜数表现打多少分？你们想学老师的这一本领吗？相信通过今天对《有余数的除法》的学习，你们一定能破解老师猜手指的秘密，和老师变得一样聪明。 二、动手实践，探究问题 1、理解有余数除法的意义。 （1）课件展示例3的问题情景：20个圆片，第一种分法每5个分一份，第二种分法每7个分一份。 同桌为一组，两人每人选一种分法，分完后相互交流：各自把20个圆片怎样分的？结果怎样？你们从中发现了什么？ 学生活动。 学生汇报，演示（第一种分法是20个圆片，第一种分法每5个分一份，分成了4份；第