有余数除法总复习.doc

总复习 有余数的除法 书生小学 刘玉杨 教学目标： 1、使学生经历对有余数的除法进行回顾和整理的过程，形成较为系统的数学知识结构，培养学生归纳整理的数学学习能力。 2、通过复习与巩固，让学生进一步理解有余数的除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，能正确理解并解答有关平均分后还有剩余的简单实际问题，增强学生的应用意识。 3、创设生动有趣的问题情境，呈现富有挑战性的数学问题，激发学生的学习兴趣，培养学生探索与发现的意识和能力。 教学重点及难点： 1、对有余数的的除法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。 2、对有余数除法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，正确理解并解答平均分后还有余数的实际问题。鼓励学生独立思考与发散思维，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。 教具准备： 多媒体课件 学具准备： 练习纸 教学过程设计： 一、谈话导入 谈话：我们都知道，学习数学的过程中，我们最重要的是掌握学习的方法。其中一个很重要的方法就是把知识进行系统的归纳和整理，使这些知识点形成一个知识链，一个知识网，从而更利于我们的学习。今天我们就来把第四单元的有余数的除法的内容做一个整理。 板书课题：总复习——有余数的除法 二、复习整理，形成知识链 1、复习有余数的除法的意义 我们班有几位同学？（39）如果组成四人学习合作小组，可以组几组？ 请你告诉我，这道题用什么方法来计算？ （除法）39÷4 为什么要用除法来算呢？ （因为这是求39里面有几个4） 请你计算出来。 39÷4=9（组）……3（人） 你是用什么方法算的？（口算和笔算） 为什么9后面的单位是组，而3后面的单位是人呢？ 2、列坚式计算 刚才有同学用的是笔算，谁能以上面这道题为例说说，笔算除法该怎么列竖？有什么需要注意的地方？（边说边用课件展示） 9 ------- 4）3 9 3 6 __________ 3 （列竖式的时候先写被除数39，再在39的左边画上撇，在撇的左边写除数9，再在被除数的上面画一横线，也可以写上被除数并在左边画上撇后，直接画上横线） （商要对着被除数的个位，余数不能比商大） 竖式各部分的名称及意义。 如何验算呢？ （商乘除数再加上余数，看是否等于这被除数） 3、复习小结 通过刚才的复习，我们来整理一下。在有余数的除法中，我们首先学习了笔算除法，在笔算除法中，我们首先要列一个除法竖式，需要注意的是商要对着被除数的个位，而且余数不能大于除数。学习了有余数的除法，接下来我们就要用它来小试牛刀（解决问题）了。 列竖式 计算 商要对着被除数的个位 有余数的除法 余数＜除数 解决问题 三、重点复习，强化提高 通过刚才同学们的汇报，我们对有余数的除法有了更深的认识，下面我们来进行“智勇大冲关”。要求：听老师命令行动，完成的好的小朋友有奖励哦。 1、请你当当小医生。 8 7 7 ------- ------- ------- 8）7 0 6）5 2 5）3 7 6 4 4 2 3 5 __________ __________ __________ 0 1 0 2 学生完成后口答。 2、列竖式计算。 64÷8= 17÷2= 74÷9= 67÷9＝ 39÷9＝ 40÷6＝ 板演，展示 3、判断。（对的打√，错的打×） （1）在计算有余数除法时，除数要比余数小。 （ ） （2）在有余数的除法里，商×除数＋余数=被除数。（ ） （3）小明28分钟能做7朵花，小红40分钟能做8朵花，小红比小明做的快。