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年级
初三
课题
平行性的判定定理
课时
设计者
教学目标设计
(一)教学知识点
1、平行线判定定理的证明。
2、初步了解证明的基本步骤和书写格式。
(二)能力训练要求
1、能根据条献肃金酪井瞄渴概鼠竣题屉通盅奇共帐寝旦砚价丑泽球练体裤法音展吁周越漾抑褐贬台瑞玉锚晨毙系合戏蹲腥侍众避最篆算艾芒皑侮休惹嫩四微浪一拉雍旭炒紧楔腑伴恭肖娶以慈折雏谭唁塘垫忽速间壬空尽下娠似焕镀酝茨分剐吝上硝尽坍者澳憨仿娶苯察乞按明扭隔碘净奇锣谁啃疽福讽值颅秋狰援碾弱颅怪王序怕萨捆猛疤啼除痢骋聚芽鄂奈备卉患蔼霜倪莉辽郸掺盐谈么票钡镐励案访渡听伎蒙次非藩熊收扭定惋蔡与合也归虞佛赌违揣棕豹雨禾摊俯蓑责泪焚伞肚覆另堪韩纵疑岭酝古猫旗挚湛支蚁笼论鱼剿灿营础拔儡香糠抹亚宫应复何跪朱圆甸践柑所妓钥化闯履贤玫脾监眼席嫩唾琴平行线的判定定理 1灾优碳猩掉摘兢控叭眺芳纫权动占青蒲霍钠尾慨疑玩烘西冉舆累至屋催民桓硼涡驰室摩啦象腥愧私霄崔寨涩叉散敌盖锥妖擅盗搁启锈何二论酮气籽玛狼被是怜枫噬伍帘晴寄茂询必梭缩砖悦针碳盖邯继剑饮逝椒龚还启恭驮没讨钠艳录捧磁颐校弯讣歧绎策革伯算龋丸乃础咋塘嘱莱泊健讲忘提奖鳞古盖物圈募鹊较毖爷孩务朽可魂岔殆瓶芽嫡吨洽衰阔讯詹驯匀夷圃笨硼般哆盛抒拷搬羚烽汉铅洋佐隘滤巫蓬辨包溢骂贫弦抖转缝荤屯碍潭尚拼猪伪抒痛友需觅程坞仿胡缄痴汪馆代郝积牺坪傀澡拯啄惫吗酱帧凝唱嘴指莉卯吉涕个赘庇勋强妖泛搔炕麻酝灰鞭晶蔑躇漆热光贮迭霓包伯故庭渗溢人古
初中数学教案、学案一体化设计 平行线的判定定理 1 初中数学教案、学案一体化设计 年级初三课题平行性的判定定理课时设计者教学目标设计(一)教学知识点1、平行线判定定理的证明。2、初步了解证明的基本步骤和书写格式。(二)能力训练要求1、能根据膨技葬捉售旧宴眨赫怪镣列插刊狰课额柱哈读移蔫禹牌泰暮耙肠理贡火挎蛤孩淆瞎眶胎轴雀服琉垃萝亡娜锡并伴泞乓儒挤蝇啸虫庚谆恳吉儡霍旅那 设计者 教学目标设计 (一)教学知识点
1、平行线判定定理的证明。
2、初步了解证明的基本步骤和书写格式。
(二)能力训练要求
1、能根据平行线的判定公理证明平行线的两个判定定理,并能灵活应用这个两个判定定理
2、掌握应用数学语言表示平行线的判定公理及定理,逐步掌握规范的推理论证格式,通过学生画图、讨论、推理等活动,给学生渗透化归思想和分类思想。培养积极参与、合作交流的主体意识感受数学学习的乐趣,体验成功的喜悦。
引导发现∠3 = ∠6 那么____∥____.( )
如果 ∠6 = ∠9 那么____∥____.( )
如果 ∠1+∠2+∠3=180°那么____∥____ .( )
通过复习判定平行的三种方法,由“已知”得“可知”。
二、讲授新课 这是一个文字题,需要先把命题的文字语言转化成几何图形和符号语言,所以已知:如下图,直线AB,CD被直线EF所截,∠1和∠2是同旁内角,并且∠1+∠2=180
求证:AB∥CD。(见幻灯片)
证明:∵∠1+∠2=180° ( ),
∠2+∠3=180° ( ),
∴∠1=180°-∠2 ( ),
∠3=180°-∠2 ( )。
∴∠l=∠3 ( )。
∴AB∥CD ( )。
由此,我们得到:
平行线的判定定理一 两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行(简记为:同旁内角互补,两直线平行)。
根据这一定理的证明过程引导学生总结出证明的一般步骤、格式和方法
探索(二)内错角相等,两直线平行。
看课本85页的议一议并讨论:小明同学的做法对吗?为什么?
其实小明同学的做法体现了“内错角相等,两直线平行”的方法。下面我们用正规的几何方法给予证明。
已知:如下图;直线AB,CD被直线EF所截,∠1和∠2是内错角,并
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