北师大版品社首都北京公开课教案及反思.doc

北师大版品社首都北京公开课教案及反思 篇一：北师大版六年级品德与社会上全册教案有反思 2015——2016 学年度一 学期教学进度设计表 篇二：小学北师大版语文第六册《理想的翅膀》公开课教案及反思 小学北师大版语文第六册《理想的翅膀》教学设计 教师:五里街中心小学 郑玲丽 班级：三年三班 日期：2012年2月27日上午第一节 一、教学目的： 1、鼓励学生运用已经掌握的多种识字方法识字，从而读准字音，认清字型。 2、读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。 3、结合课文体会“理想的翅膀”含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。 二、教学重点： 在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。 三、教学难点： 引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。 四、教具准备：小黑板 五、教学过程： （一）复习导入。 昨天我们已经初步学习了《理想的翅膀》，下面听写本课的生字词。 （二）精读课文。 1、刚才，同学们的表现真精彩！那么下面就请默读课文，想课后思考题的第１小题：“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝呢？ 2、谁愿意和大家交流一下。 3、你们都是会读书的孩子，下面请同学们完成老师课前发下去的表格。 ４、集体交流，并结合相关语段品读，体会情感。 你从哪些语句知道的？（指名说） 第3自然段的有关语句：你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。你觉得哪个句子写得好？作者把什么比作什么？读了这个句子你仿佛看到了什么？下面请同学们带着你的想象读这个句子。自由读、指名读、评价读、示范读、赛读等形式。 第4自然段的有关语句：：瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，在空中翩（piān）翩（piān）起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。你认为这段话中哪个是重点词？（重点理解“翩翩起舞”的含义，“翩”形声字，扁扁的羽毛。）生活中你用“翩翩起舞”形容过什么事物？生可能说：蝴蝶、落叶、跳舞跳得非常好的人、鸟、雪花??） 第5自然段的有关语句：还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的，那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。（同学们，见过竖琴吗？请看插图。）从哪句话可以看出竖琴美吗？文中哪句话可以看出来？（生答：“把带着鸽哨的鸽子都引来了”）怎样才能读出它的美呢？试着读一读“得啷啷，得啷啷！”） 第6自然段的有关语句：最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧！哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！（这段话中那一句写得最形象、生动？试着读一读。） 重点指导学生喜欢的一段，在教师的指导下再放手让学生自己去品位、体会。在品读语言的过程中，采取多种形式的读，努力达到能够背诵的程度。 5、他们放飞的风筝为什么不一样呢？请同学们思考14页的第2个思考题：课文中哪一句话能概括第三至六自然段的意思？请同学们用“＝”划出来。 6、那么，通过刚才的读，同学们理解了“理想的翅膀” 指的是什么吗？你从文中的什么地方看出来的？（课文第2、7自然段） （三）拓展延伸： 1、那么你们想放飞什么样的风筝哪？（生发表自己的看法，练习把话交代清楚。）学生说句子交流、写句子。 2、想知道老师想放飞什么样的风筝吗？（师：我想放飞一支神笔风筝，因为老师希望所有的同学都能写出一手漂亮的好字。） 当然，要想实现自己的理想，现在就应该努力学习，积累知识，增长才干，才能实现我们美好的理想。 （四）总结质疑： 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不明白的？（同学们畅所欲言） （五）作业小超市（小黑板出示） 同学们这节课表现的真棒！今天的作业是1、背诵课文。2、一字组3词抄1遍。3、摘抄好词佳句 （板书设计） 理想的风筝 风筝――――――――――――理想 越飞越高 小学北师大版语文第六册《理想的翅膀》教学反思 在执教《理想的翅膀》这堂课后，学校老师给予我了很多中肯的指点，并提出了切实可行的改进意见。本次授课与以前相比有了一些进步，但仍然存在很多不足，下面我就对本节课做以下总结。在本节课的教学中，我注意为学生们创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而达到让学生有感情朗读课文的目的。在整个教学过程中，我较注重评价的多元化。每个学生都是有差异的，所以那每一位学生的答案或朗读的方式就会有着自己的特色，有