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龙泉驿区《3C知识形成中学生思维发展研究》课题
教学案设计表
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4. 学生独立完成，反馈。
S =лr2
=3.14×9
=28.26（㎝2）
二、数形展示，探索新知
1.认识圆环。（看课件，观察、思考 ）
生齐答：漂亮。
2.生：这个图案的形状是圆环。（或环形）
3.（生把课前制作的圆环拿出来互相看看，并和屏幕上的图案进行比较）
4．生：从大圆的中心，剪下一个同圆心的小圆就得到了一个环形。
5．生：（仔细观察大屏幕，并认真听老师讲解）
6.学生在观察思考后举手汇报
生1：环形的内圆和外圆都是同一圆心:，只是半径不相等。
生2：我发现大圆的半径R减去小圆的半径r就等于环宽。
生3：我发现环形的面积就是用大圆的面积减去小圆的面积。
7.生：只有图D才是环形，其余的都不是环形。
8. 生：垫圈、水管，游泳圈和轮胎的横截面都是环形。
三、对话交流，掌握方法
1．学生独立思考，小组交流。
2．列式计算
生1：（分步计算）
S大=лR2 S小=лr2
=3.14×152 =3.14×102
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