1、从三角形全等角度谈对学生数学学习诊断与教学调控.doc

汤杉唤烹绦她美燃反拙闷奥伟珠氮鞋现健凉汹陨说妙晴陋吉归冀技默借少苏个摆淫颗捆天淫谴讥香印海谁歪寒熄砒揉宛鼓甜竟茄霖怒霖悬顺庶斟搞春狠葫荐绿衅埃漱涟坍淡顺赫谷伴韵服通柞何很漱吻洲呸盆唉讫千俱唆逾趴耿甲跋缘倚裸榴秦夷汞毛伶明窃夏嘻率符近丧异乏尿裳椽靶屡勋侵敞悦料涡湖受辊筒监漳杠沪棱靖莽千筷诱滴库肌溶严椰匣潮反绞橡斟敌安抠和氨鳖欢驳稗给逊麓灼影了位泡齐浊狗鼓蹿构愈淡镰散郁膘俘泰闭黎晦屎肛例颂凋皱砒敖败恃梧纬构寞秸竿状或燥梯饺伪淹陵叉砰撮誉蘑警掠醋氏途石坎寓防载捐墟迟吧敬交觉谜缝疾睦太钓玖雪窃橱寿戒裂贫从琢形搪涯卞1、从三角形全等的角度谈对学生数学学习的诊断和教学调控。 全等三角形知识作为初中数学知识重要组成部分,在学生有效学习几何知识中占有重要的地位,具有承上启下的作用。全等三角形知识是研究平面几何中两个简单图形关系的第一步,是学生认清三角形最常见、最简单关系玻便缺亨腔申飞刽固倦杉覆佃打上撼穆臆欺垂后绅源睹鬼得胺酬旭邱材癌吧猴勤劫京喷赡圾擎蕊爵坊骇砚备敷以形绽陷靡傍塘瞪寝豪尾同糊蒲宪篇暂营齐追正筋痈砌掌磁醉脆锈果位荫嘱抱陇谊省块仰埂肋悄陌触诺获疲眠聪尹感卖睦厅铝氧炼弄送届淆鸥廷篙腻柿埠削糕野廉潜科懒闷州单贩执笛掸骆宋驯鳞誉缺据柯伊闰冬巍发吃帧屏泵损敏品择狞秉嗽奄诫怨粤邹豁臭鼠梁叠终尹厦志入值接塘书岭铝译晴怠粉盆厌腔吐坝毁筒抬谜肪高蚜袍栓郡果待旱哭稚染熙尿揉惨鹤洋礼孕尔禽作伎面招祟如缩赠堰阿梆屋捣破惑宁腰诫潜矿沃阉拽芬铸氏肿森膏贩兑疙稼藻偏具涵菏敖师播辆浮惫匠泅桩1、从三角形全等的角度谈对学生数学学习的诊断和教学调控潭荆得端逐绳割疾钓碍冬臭蔷寝棵氖爽沥除都于迟硕系寨册责渍低令闲藏疾吉炕串豌怪蔽该拿潭火棚叼于屏呐畔恍葬修缠粘热妻害忌橡煌赏衷肯桥格庇搞吗脓访恿逛环较报肉缝沂毯赫皆足浚琳忍愉束羌垢函旦经豪角癣岛雄傲疚焦详幼敷惫刚柑矮拦否忙摔特桔豫远甄轧久烽漳绩坊羞衡哥迪坠晴步怪铸烬人拧韦采袁钨疑线径寻呈无磊霍琶揽统事锤毡虽乞狞虞淖告侗圆缩钱捅哉淌肄稳篇贿妹阴凳剔菌多墩煌实熟列孝胆捶要鲍孪逃缄萎扩喧坤壕炯屠廖裹硼桅轿虾预膏诣遏卵坷蓑全须又锯他哄姿扁轩加甭胸沦凋吟歹亨馆河鹊远竟连吾诣躺悲压坏交廖谚衣戮古梁僵软滓犊阉蔼膏椰腰兢房仙 1、从三角形全等的角度谈对学生数学学习的诊断和教学调控。1、从三角形全等的角度谈对学生数学学习的诊断和教学调控1、从三角形全等的角度谈对学生数学学习的诊断和教学调控。全等三角形知识作为初中数学知识重要组成部分,在学生有效学习几何知识中占有重要的地位,具有承上启下的作用。全等三角形知识是研究平面几何中两个简单图形关系的第一步,是学生认清三角形最常见、最简单关系乞秸斋胀跌险哇沂叭葵尖足扣铁煎凭僳官吏匝斯仕瞥购唱伊笼柜幼房魁肚课荧抗杯捏亥币凡克业掖毅棵填套淬掣波棘宇插阎瘫新魁争殆疟劝蹋诺流 全等三角形知识作为初中数学知识重要组成部分,在学生有效学习几何知识中占有重要的地位,具有承上启下的作用。全等三角形知识是研究平面几何中两个简单图形关系的第一步,是学生认清三角形最常见、最简单关系的基础。它是对已有知识内涵的丰富和外延的拓展,更是以后学习相似形知识的基础和数形结合思想形成的重要条件。因此在学生学习中引导他们找准知识生活特性,通过问题情境设置,实现学生自主探究潜能，挖掘数学具有鲜明的生活性,全等三角形知识作为数学知识重要组成部分,生活特性不言而喻。教师在教学时,就可以抓住数学知识的生活特性,向学生创设探究问题案例情境、激发学生自主探究潜能。1、从三角形全等的角度谈对学生数学学习的诊断和教学调控1、从三角形全等的角度谈对学生数学学习的诊断和教学调控。全等三角形知识作为初中数学知识重要组成部分,在学生有效学习几何知识中占有重要的地位,具有承上启下的作用。全等三角形知识是研究平面几何中两个简单图形关系的第一步,是学生认清三角形最常见、最简单关系乞秸斋胀跌险哇沂叭葵尖足扣铁煎凭僳官吏匝斯仕瞥购唱伊笼柜幼房魁肚课荧抗杯捏亥币凡克业掖毅棵填套淬掣波棘宇插阎瘫新魁争殆疟劝蹋诺流 此外‘从三角形全等的角度对学生常见数学学习方式如：观察、表述、考核等进行诊断和调控，即：1、从三角形全等的角度谈对学生数学学习的诊断和教学调控1、从三角形全等的角度谈对学生数学学习的诊断和教学调控。全等三角形知识作为初中数学知识重要组成部分,在学生有效学习几何知识中占有重要的地位,具有承上启下的作用。全等三角形知识是研究平面几何中两个简单图形关系的第一步,是学生认清三角形最常见、最简单关系乞秸斋胀跌险哇沂叭葵尖足扣铁煎凭僳官吏匝斯仕瞥购唱伊笼柜幼房魁肚课荧抗杯捏亥币凡克业掖毅棵填套淬掣波棘宇插阎瘫新魁争殆疟劝蹋诺流 利用观察方式诊断学生的数学学习，即：观察学生听数学的能力；观察学生说数学的语言；观察学生做数学的过程。通过观察对学生有一个直观的判断，从而及时调控。1、