唐僧骑马咚咚咚,小班教案.doc

唐僧骑马咚咚咚,小班教案 篇一：《唐僧骑马咚得咚》教案02 《唐僧骑马咚得咚》教学设计 教学目标 1. 学会并能背诵歌谣《唐僧骑马咚得咚》。 2. 能利用歌谣进行简单的“卡农”练习，培养学生声部合作的能力。 教学重、难点 1. 学习歌谣。 2. 卡农的方式读歌谣。 教材分析 《唐僧骑马咚得咚》是一首流传甚广的童谣，本套教材中选用的是樊家信的作品。童谣朗朗上口，便于记忆。由于各地区流传的略有不同，可以让学生把本地的歌谣与教材中的歌谣对比着读。教学中可根据学生实际情况安排卡农练习，也可以让学生边表演边读歌谣。 教学过程 一、导入 教师出示《西游记》图片，学生说出图片中的人物是出自哪部动画片。 教师：今天老师要教大家聆听一首关于《西游记》的儿歌。 二、学习歌谣 （一）学生观看《西游记》图片，说出各个角色的特点。 学生回答： 1. 唐僧牵着白龙马，旁边跟着他的三个徒弟。 2. 孙悟空拿着金箍棒。 3. 猪八戒的鼻子特别的长。 4. 沙和尚在后面挑着行李。 教师：这首歌谣说的就是这副图片中几个人物的特点，请同学们跟老师一起读一遍这首歌谣。 （二）教师出示《唐僧骑马咚得咚》歌谣歌词，带领学生分句学习歌谣。 学生拍节拍分句随教师读。 （三）教师评价后带领学生完整读歌谣。 三、分角色表演 教师：歌谣里说出了他们几个人物的特点。这里有代表他们几个人物的道具，同学们可以来扮演这些角色。 教师出示头饰和道具，学生找头饰和相对应的道具来表演。 道具准备：马鞭、钉耙、扁担、“金箍棒”（木棒代替）、各个角色头饰。 教师读前半句，后半句由表演这个人物的学生来读。 师生交替读歌谣。 教师用响板来控制速度。 最后一句大家一起读，扮演孙悟空的学生和其他学生一起把“妖怪”打败。 教师评价并总结。 四、卡农练习 学生分成两组，第一组先开始读，当读到“后面跟着个孙悟空”时第二组从头开始读，第一组最后一句“妖魔鬼怪一扫光”读两遍，使两组同时结束。 教师要求： 1. 学生先把歌谣读熟练再进行卡农练习。 2. 两组一起读时教师要用乐器控制好学生的速度，并分别给两组指挥提示。 五、课堂小结 今天我们学会了这首歌谣，回家后请背给爸爸妈妈听一听。 篇二：大班音乐活动教案及反思：唐僧骑马咚哩个咚 大班音乐活动教案及反思：唐僧骑马咚哩个咚 大班音乐活动教案及反思：唐僧骑马咚哩个咚 【活动设计】 童谣是具有中国特色的文学作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有节奏、声韵的美感。《唐僧骑马咚哩个咚》内容来自于《西游记》中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿所熟悉。而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面，反复单一的练习会使课堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味，重语言技巧，轻审美感受，童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。然而语言本身就具有音乐性，一些诗歌、儿歌、童谣等文学作品，就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人，将其和音乐、节奏结合，能更淋漓地表现它的特色。因此在这个大班语言活动教学中，我尝试将童谣与现代化的rap乐曲相结合进行说唱表演，创造性的进行童谣教学的新尝试。 【活动目标】 1、理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点。 2、通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣。 【活动准备】 1、ppt课件。 2、幼儿事先对《西游记》有一定的了解。 3、录音、RAP音乐。 【活动过程】 一、听声音猜人物，引出主题。 今天老师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的？谁在说话？教师播放声音后提问： 1、谁在说话？你从哪里听出是孙悟空？ 2、他喊的师傅是谁？ 3、去西天取经的还有谁？一起告诉我？ 4、小结：听说过《西游记》吗？这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人物。《西游记》深受人们的喜爱，百看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。 （PPT在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面） 此环节设计意图： 孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活动的主题，并通过小结让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。 二、观察讲述，渗透童谣内容。 1、你最喜欢西游记里的谁？ 2、他长得怎么样的？使用什么兵器？有什么本领？ 3、在去西天取经的路上，他们经常会碰到谁？最后怎么样？ （教师根据幼儿的回答操作PPT，出示相应的人物图片，并引导幼儿围绕话题进行讲述） 此环节设计意图： 通过让幼儿说说喜欢西游记里的人物，一方面在集体交流中帮助幼儿对