第7课-东西方文化交流使者.doc

第7课 东西方文化交流的使者 教学程序 课前引导创设情境：现在是信息高速公路把我们彼此联系在一起，人类社会已经进入网络化、信息化时代，人们呆在家里便可知晓天下的大事。还可以通过网络选择自己需要的商品，或在网上销售自己的产品，世界变得越来越小。 引入新课：那么，古代社会的人们又是怎样进行交流的呢？ 在古代，各国各地区之间常用战争发生。这些战争客观上促进了东西方文化的交流。但战争不是人类历史的主旋律，更不是东西方交流的主要内容。那么东西方文化交流使者的重要角色是谁？ 学生回答后，教师指出：那些穿梭往来于欧亚大陆的人们 一、阿拉伯数字”的由来 东西方的经济文化交流 提问：古代世界欧亚各地的人民是怎样进行交流的？这些交流有什么样的作用？ 点拨：古代世界欧亚各地的人们主要是通过陆路上路和海洋商路进行交流的。交流主要涉及经济、科技和文化等领域。这些交流在不同文明之间搭起了桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。 阿拉伯数字的发明和传播 讲述印度人发明数字的过程 阿拉伯数字的发明：早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在木头上刻10刀。数量少的时候还好记，数量多了以后就很麻烦了。为了解决这个实际问题，古代印度人发明了0～9十个数字和十进位计数法，后来阿拉伯人学会0～9的计数方法并对其加以改造。 创造者：印度人；传播者：阿拉伯人 小结：文字和数字的发明过程说明了什么？ 点拨：文化来源于生活，科学技术也来源于生活 提问：阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了哪些贡献？ 点拨：①给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化； ②向世界各地传播了阿拉伯数字。 数字的发明与运用对人们的日常生活、对人类社会的发展有何重大作用？ 阿拉伯数字本身笔画简单，写起来方便，看起来清楚，特别是用来笔算时，演算很便利。主要是因为定位计数法使得同一个数字符号因其所在位置不同，就可以表示不同数值。如果某一位没有数字，则在该位上写上“0”。“0”的应用，使十进位法臻于完善，为人们研究自然科学提供了重要手段，不断促进人类社会向前发展，意义深远。 想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示1～10这十个数字？ 可以从古代中国人结绳刻木记数、计算重量的十六进位制等方面举例。还可以举例：中国人用汉字“一、二、三……十”来表示1～10，英国人用“one two three ……ten”表示1～10等。 阿拉伯人在东西方文化交流中的作用？ 把中国的古代发明展转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。最重要的是他们改进了阿拉伯数字，并把他们传到欧洲。古代，一条条陆地和海洋商路把欧、亚、非三大洲连接起来，比如著名的丝绸之路；一些商人往来其间，交流物产，传播文化，成为不同文明之间交流的使者，促进了这些地区经济和文化的交流与发展。阿拉伯人就是其中代表。阿拉伯世界精神领袖穆罕默德的一句话：“学问虽远在中国亦当求之”──伊斯兰教创始人穆罕默德 这句话反映了阿拉伯人虚心学习比自己先进的文化的优秀品德。他们吸收别的文化，在此基础上创造出新的阿拉伯文化。 在东西方文化的传播中，阿拉伯人起了一个沟通和纽带的作用，但是西方人也有直接来到东方，来了解东方的文明与神秘，他就是马可?波罗。元朝国力强盛，便利的交通，开放的政策，吸引了大批的向往者。马可?波罗就是其中的一位。 二、元朝宫廷中的意大利人 提问：元朝时期外国商人、使者频繁往来元朝的原因是什么？ 点拨：主要原因是元朝时国家统一、幅员辽阔，社会经济空前繁荣；中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利的条件；元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展。可见，元朝的强盛是产生中外友好交往的重要因素。 ★1271年，马可.波罗从威尼斯出发前往中国 马可?波罗一行跋山涉水、克服重重困难来中国的事迹给了你什么启示？ 我们必须从小养成顽强坚毅的品格，不畏困难和挫折，才能加大学业和事业成功的机率。 提问：《马可.波罗行纪》对东西文化的交流有何影响？ 点拨：《马可.波罗行纪》主要记述了马可.波罗在东方的经历和见闻。它向西方世界展现了迷人的中国文明，介绍了当时中亚、西亚、东南亚和非洲东部各国的情况，激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，刺激了新航路的开辟，促进了世界各国、各地区之间的了解和友好交往。 有人认为马可?波罗根本没有来过中国，《马可?波罗行纪》是伪造成的。对此，你怎么看？ 关于马可?波罗是否来过中国，中外史学界一直有两种不同的看法。20世纪90年代初，英国学者弗兰西丝?伍德博士又一次提出，马可?波罗并未到过中国。但我国史学界的大多数学者根据许多史料的记载，认为马可?波罗曾到过中国。不过《马可?波罗行纪》中的文字记载，确实也有夸张的