圣之泪·花之意(1000字)作文.doc

圣之泪·花之意(1000字)作文 精选作文:圣之泪·花之意(1000字)作文 　　泪，是脆弱，但有时，也是坚强。我很不理解，为什么人们总爱愿将泪视为无能，脆弱的表现？朋友啊！你为何只看到它脆弱的无能，却为何没看到泪水之前的折磨？是的，不错的每个人都会哭，可你知道吗？他们哭的原因是什么？有一句话很符合实际：你只看到我的眼泪，却不懂得泪水流下的原因。有时候每当个别母亲，一见到孩子哭就头疼，一个劲儿地敲打着自己的头，然后又向好友倾诉自己的小祖宗是多么地娇惯！这是我想说：ldquo;你为何先不问问孩子哭的原因呢？他们的委屈你知道吗？你放任他们不管，自己却东一家跑完又去西一家跑，这样孩子不哭才怪！rdquo;可却只因为，我也只是个孩子，所以没说的出口，硬是憋了下来。没错，也只有孩子才最懂孩子的那份委屈与寂寞之感！有一次我与朋友去公园里玩，每当沿途中总会看到一些娇嫩的花儿盛开的十分美丽，总有沿路的旅客去欣赏一下，可朋友却不屑一顾，为她愿意，她总是这样回答的：ldquo;这些花儿太娇嫩了，只会流泪，它们不懂得在暴风雨中成长，只知在温室里快乐的活着，一旦脱去了rdquo;这层壳儿ldquo;它们必定会冻死，可野花呢，虽比上它们的娇嫩美丽，但在存活力上，岂不更胜一筹吗？况且它会为世人留下永久的芳香，两者多大的差距呀！rdquo;听到这样的原因，我笑了，朋友也笑了，她断定我一定会恍然大悟的，但事实却并不上这样，我想反驳，但却因为朋友这层关系的膜，而不想因此而捅破，必定，我也是一个孤独的孩子，我更害怕孤独。娇花固然脆弱，它虽经不起暴风骤雨，可是它也曾为这世间留下最珍贵的芳香，直至死亡的最后一刻也仍旧选择被误会的执行下去，小草，我不否认它的顽强，因为这的确令我敬佩，但娇花我们不能认为它生长在温室里，就断定它并没有为生命而努力的活过，也曾释放出属于自己那份独特的香，这貌似不是我们鄙视它的理由吧？野花，它默默无闻的品质的确令人敬佩，但它是山的装饰，这更是它的使命，它这一生必定要默默无闻，做一个ldquo;女战士rdquo;而娇花呢？它断定就要为整个世界释放出属于它的香气，这更是它义不容辞的责任，其实它们本是相等的关系，可由于我们的误解，却令娇花更显得伟大了些，岁被人误解，却仍努力工作，带着属于自己的委屈与误会而流泪，而枯萎，而远离世间。这些宝贵的东西，我们都没有，这是不可否认的！泪，没错，它是脆弱无能的表现，但请注意它的原因，脆弱无能之泪的后面，是满怀的委屈与哀伤，言不由衷，心的误解结谁来打开？ nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;初一:雨中泪坠在心儿 篇一：让作文绽放思维之花 让作文绽放思维之花 武进市洛阳中学 张 瑛 中科院院士杨叔子“文革期间”在农场劳动，场领导刁难他，让这位从未养过猪，也从不知道猪爱吃什么草的知识分子去打猪草，结果杨叔子打回来的都是猪爱吃的草。别人奇怪，他解释说：“这不难，把猪赶出去，猪爱吃什么，我就打什么。”杨叔子今天总结说：“一个知识问题可以转变为一个思维方式、思想方式问题。”1979年以来，高考作文体裁用的最多的是议论文，长期训化议论文的结果是我们的学生作文有了一种很明显的新“八股”习气，谋篇布局按照固定的习惯的定势，表达的思想也是千人一面。加上中学生涉世未深，社会阅历和思维能力有所限制，对某些事物并无多少议论可发，在一种固定的训练框架内依据论点、论据、论证诸要素要求作文，写出来的东西自然是呆板有余，生动灵气不足，更枉谈思维驰骋狂奔的想象了。让人欣喜的是，随着素质教育取代应试教育日益成为现实，高考作文的改革也被万人瞩目：呼唤一种新颖别致的作文写作方式冲击陈旧的束缚学生思维、思想的作文模式。针对上面的情况，我们更应重视在语文教学尤其是作文教学中对学生科学思维的训练和培养，按思维发展的规律，从形象思维到抽象思维，到创造思维，循序渐进的训练。 一．借助想象，进行形象思维的训练 形象思维是一种艺术的思维方式，它是以意象、想象、显示、描述等作为思维形式的。表象是客观事物在人脑中的直接反映，而意象则是对形象的理性认