奋斗小鸟里的小猪彩泥教案.doc

奋斗小鸟里的小猪彩泥教案 篇一：[教案]语言活动：《小猪的野餐》 小猪的野餐 活动目标： 1、理解故事内容，学说故事中的情景对话。 2、感受分享给大家带来的快乐。 活动准备： 草地背景图，实物，背包。 活动过程： 看一看意图：根据生活经验，看看说说背包里的物品。 1、出示背景图：（幼儿观察讲述） 2、提问：（1）看看这是谁呀？ （2）猜猜看猪妈妈会给小猪准备什么好吃的东西？ 3、小结过渡：小猪胖胖要去春游了，妈妈给他准备呆了很多好吃的，有……有……还有……，他真开心呀！听，谁来了？ 学一学 意图：理解故事内容，学说故事中的情景对话。 1、学说对话：“面包真香啊！肯定很好吃。”“请你吃面包吧！” 2、提问：（1）听听谁来了？小鸟为什么会飞来？ （2）小鸟看见小猪胖胖会说什么？小猪胖胖会怎么说？（师幼互动进行对话表演） 小结：小鸟得到了小猪胖胖的礼物，他真开心呀！ 3、学说对话：“你的苹果真大啊！肯定很好吃。”“请你吃苹果吧！” 4、提问：（1）看看谁来了？ （2）小松鼠看见小猪胖胖会说什么？小猪胖胖会怎么说？（师幼互动进行对话表演） 小结：小松鼠得到了小猪胖胖的礼物，他真开心呀！ 5、学说对话：“你的饮料甜甜的，肯定很好喝。”“请你喝饮料吧！” 6、猜谜：全身毛茸茸，调皮又可爱，爱爬树，爱吃桃。（小猴） 7、提问：（1）猜猜谁来了？ （2）小猴看见小猪胖胖会说什么？小猪胖胖会怎么说？（师幼互动进行对话表演） 小结：小猴得到了小猪胖胖的礼物，他真开心呀！ 说一说 意图：经验迁移，感受分享给大家带来的快乐。 1、提问：（1）说说小猪胖胖还剩下哪些东西？ （2）小猪胖胖的东西越来越少了，他把好吃的东西分给了朋友，小猪会怎么样呢？为什么？ 小结：小猪觉得把好吃的东西分给小鸟，小松鼠和小猴，和大家一起分享是最快乐的。 2、提问：（1）这么香的食物又会引来谁呢？ （2）白云住的这么高，你们有什么办法送礼物给它呢？小猪胖胖又会有什么好办法呢？ 小结：小猪想了一个好办法，他请气球来帮忙，把礼物送给白云，白云真开心啊！天气真暖和，小猪胖胖高高兴兴去野餐 篇二：愤怒的小鸟教学设计(终) 愤怒的小鸟---演示文稿中动作路径效果的综合应用 湖南省长沙市麓谷中心小学 陈 帅 一、课标分析： 国家教育部印发的《中小学信息技术课程指导纲要》（试行）中明确指出，小学阶段信息技术课程教学分六个模块，其中模块六为“用计算机制作多媒体作品”。而最接近小学生智力、能力发展水平的多媒体制作软件就是电子演示文稿。 二、教材分析： 本课选自湘教版六年级上册第三单元《设置路径动画》。动作路径设置，其本身就是演示文稿自定义动画设置的一个知识难点。在此，作为演示文稿单元的最后一课出现，它不仅仅作为一个单纯知识点，更有承前启后，关联之前所学的各种自定义动画效果，并达到融会贯通、综合应用的目的。 三、学情分析： 由于受授课地域、学校条件、学生基础等方面影响，学情会存在一些差异。 1.知识技能分析：以承办学校学生为例，一年级即开设了信息技术课，四年级开始接触电子演示文稿，六年级已经能制作简单的Flash作品。可见完成本课知识点的综合应不成问题。 2.认知水平分析：学生活泼可爱，对信息技术课程兴趣高。但学生对计算机知识技能的掌握仅仅停留在模仿、重复阶段，并没有将“知识”转化为“能力”，以解决更多的信息技术问题。所以，对信息素养的培养至关重要。 根据了解，部分学生对计算机的了解和热爱仅仅停留在“计算机游戏”中，甚至沉迷其中，难以自拔。现阶段，采取恰当、有效的方式转移他们注意力，消除对计算机游戏的神秘感和盲目崇拜心态，端正对计算机的认识，尤为重要。 四、教学目标： 1.熟练掌握直线、曲线等动作路径的设置方法。 2.能根据需要，综合运用路径动画与其他自定义动画，设置出合理的动画效果。 3.通过分析讨论、自主探究、实践操作等过程，掌握设置动作路径的基本操作，强化“理清思路再动手”的意识，提升技术素养，学会合理、有效的解决信息技术问题。 4.通过尝试制作“愤怒的小鸟”的游戏，感受自定义动画的妙用，初步体验从游戏的使用者变为开发者的过程，进一步激发学习信息技术的兴趣。 五、教学重难点： 教学重点： 动作路径效果与多种自定义动画效果的综合应用。 教学难点： “理清思路再动手”，培养学生信息思维能力，不断提升学生的信息素养。 六、教学准备： 多媒体教学课件，包括教师授课端、学生学习端。 导学案 卡通标识 计算机教室 七、教学过程 2 4 篇三：《小猪变形记》_教案 《小猪变形记》教学设计 教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻