小学课文《铺满金色巴掌的水泥道》教案.doc

小学课文《铺满金色巴掌的水泥道》教案 篇一：小学课文《微笑》教案 《微笑》教学设计 平头川乡中心小学 魏国一 2011年11月21日 《微笑》教学设计 一、教材简析： 这是一首西班牙民歌，作者以简洁、平实而富有哲理的语言赞美了微笑，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感悟课文内容，理解为什么把“微笑”比喻成“最好的身份证”。 3、教育学生要以微笑面对他人，为他人送去友善、温暖和关爱。 三、教学重难点： 理解“为什么微笑是最好的身份证”四、教学准备：PPT课件五、教学过程：（一）、情境导入 1、师生欣赏《歌声与微笑》。2、听了歌曲你有什么样的感受？（二）、初读课文，整体感知本文为什么以“微笑”为主题？ （三）再读课文，深化理解 1、默读第一小节，说说这节主要讲什么？ 花费少，价值高 2、请同学们齐读第二节，说说你读懂了什么? 时间短，回忆好 3、请同学们用同样的方法，自学第三节。 穷和富，都需要 4、考考你：微笑有哪些好处呢？请同学们自读课文第四、五小节，在文中画出相应的语句。 作用大, 真奇妙 5、学习六、七小节。 如果我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？ 别忘记，不可少 记住：我们彼此之间要相互理解，和谐相处。 6、请同学们自由读一读课文第八小节，想想，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？ ①、学生自由朗读。 ②、学生之间相互交流，谈谈自己的看法。 ③、教师小结。 ④、指导朗 读。 （四）、拓展延伸 大家都来说一说： 你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？说一说自己的经历吧！ （五）、作业设计 １、有感情地朗读并背诵课文。 2、在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。 附：板书设计 微笑花费少，价值高 时间短，回忆好 穷和富，都需要作用大，真奇妙 别忘记，不可少 最好的身份证 附：设计理念 本单元以“礼物”为主题。通过学习《微笑》这首民歌，懂得“好礼物”不在于价格的高低而在于其中蕴涵着的情意，体会人与人之间应如何相处，学会欣赏、体谅、关心他人。 备课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标和设计教学过程时，考虑最多的是这样几个问题：怎样把简短的诗文教出内涵，不让学生乏味？怎样在40分钟时间里着眼于提高学生的语文素养？怎样构建开放有活力的课堂？怎样体现自主合作探究的学习方式？ 静下心很久，还是决定抓住语文四功“听、说、读、写”来进行。在教法上，主要采用谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现等方法，其中主要内容的板书我采用经典的“三字经”格式进行的，好读又好记。学法上注重教给学生多角度阅读、情感朗读、读文联想、读写结合等方法。 本课教学我把基调定位于“唯美”“清新”，希望的是学生整体学习后有些自己独特的感受，学会以微笑面对他人，为他人送去友善、温暖和关爱。 教学是一门多维的艺术，不免有缺憾之处。我愿意用微笑来接受各位领导、老师的点评，我愿意用微笑借你们的金玉良言完善自我。 篇二：小学语文《泉水》教案 5、泉 水 教学目标： 1知识：会认8个生字，会写9个字。 2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点： 会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点： 规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。 教学准备： 生字卡片、收集有关泉水的资料 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一导入： 1、你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？ 丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？ 2、课件出示诗歌 3、这首小诗多美啊，它告诉我们什么？ 4、板书课题 二初读感知，自主识字 1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？ 2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。 3、欣赏课文动画 4、出示生词认读。 一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆 自由读、指名读、开火车读 5、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 6、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ 出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 7、再读一读课文，比比谁读得正确流利。 三写字： 1出示我