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《没有失败的学校》读书笔记 金沙高级中学 徐琴琴 第一章 失败问题 摘录：由于承认了自己是学校中的失败者，她们不愿作出任何可能促成在学校中成功的努力。 心得体会：定性、贴标签的做法往往是“制造失败”的温床。 摘录：尽管她们在所生活的机构里感到并不快乐，但都宣称她们在家里之所以表现不好，主要是因为对在学校中取得成功的机会没有信心。她们欣然承认，在家里与父母之间发生的大多数问题都和她们在学校中的失败有关，也和她们在校内或校外的种种失败有关联。 心得体会：学生、家长与社会往往将失败归因于学校教育的失败，这是一种无奈的现实我们无法逃避，争辩也是苍白的。但我们并不能因此而降低职业道德的标准，有关“失败”的问题时时拷问着我们的社会良知和民族责任。 摘录：如果学校失败不存在，其他障碍就比较容易克服。 心得体会：教育者承认学校失败是一种胸怀，如若能进行个体实践的反思与改进，便是教育“向的开始。 心得体会：若将学校失败定位为“障碍”之根本，学校责任“莫大”焉，我辈任重道远矣！然责无旁贷，当小心思量，如临深渊，如履薄冰！ 摘录：我相信最好的解决办法就是成功教育（successful education），因为不管失败的社会标志是什么，这种教育十分有利于克服失败问题……把这些年轻人的失败归咎于他们的家庭、社区、文化、背景、种族或他们的贫穷，这种说法是行不通的，原因有二：（1）它排除了个人对失败的责任；（2）它没有认识到，所有年轻人皆有在学校中成功的潜在机会。如果学生能够在学校中尽职尽责地努力学习，如果成功的内在障碍在所有学校中得以排除，那么，许多不利的情况是能够克服的。 心得体会：成功应是人成长过程中一种本能的欲望和渴望，应善待之，培育之，发扬之。 心得体会：即使我们不能助人成功，但也决不能成为学生成功的障碍，否则就会背负“毁人不倦”、“误人子弟”的责难与谩骂，一切诸如“带着镣铐跳舞”、“世风日下”等等的客观藉词，都是苍白的，无济于事的。 摘录：无论一个人在过去有过多少失败，无论其背景、文化、肤色或经济水平如何，若是他不会在其生活的重大事件上经历第一次成功的话，他通常是不会有成功经验的。 虽然破碎的家庭总是会对其送到学校的孩子有不良的影响，但学校绝不能因此而放弃他们……如果我们没有找出如何培养出更多受过良好教育的并获得成功的学生的办法，我们所做的其他许多工作就将付诸东流。 心得体会：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”如果能够将成功的欲望唤醒并可持续地得到鼓舞和激励，“从胜利走向胜利”将不是童话，也不会是单纯的“政治口号”，而是一种指日可待的有效途径。 心得体会：“成功”一词是中性的，有多元的评判标准，我们还需要树立正确的价值观念，新时期素质教育之“实践能力”、“创新精神”和“人文精神”应该成为判断是非的核心价值标准。 摘录：学校的主要问题是一个失败的问题。因此，我们必须找出使更多的儿童能够成功的办法。为了找出这些办法，我们必须审视儿童失败的原因，并且确立一种教育观，这种教育观可带来一种更有可能取得成功的氛围。我们必须把这种教育观贯彻到每一个课堂中去，而不仅仅是在教育学院、书本或会议上口头空谈的一种教育观。 心得体会：成功教育的观念当树，成功教育的行动可为，成功教育的实践应成为自觉行为。 心得体会：与其临渊羡鱼，不如退而结网，既然我们已经“怀揣明白”，就应该努力践行，尽管我们走向“成功”道路还不可能平坦，尽管我们还可能遭遇种种猜忌和误解。 摘录：这些人生活在痛苦与失败中，他们再也无法获得通向成功的唯一晋升之阶——教育。这些教育失败者成了社会其他人日益加重的负担，只能由福利工作者、心理学家、精神病医生、监狱或精神病院来解决。许多深信自己失败的人过着听天由命的生活，或者像我们最近所看到的，他们有时反抗，反抗他们认为没有向自己提供一次成功机会的制度。 心得体会：“这些人”是也人啊，不应该被排斥在我们的教育追求之外。果若“这些人”当真起来“反抗他们认为没有向自己提供一次成功机会的制度”，我们的心境将永远“忐忑不安”。 摘录：首先我们必须审视教育自身中导致学校失败的缺陷，然后确定克服这些缺陷的步骤。如果做不到这一点，我们就得脱离目前这一主要的、也许是唯一的途径，从而导致日益加剧的社会混乱。 心得体会：努力改进吧，从我做起，从现在做起。