浅议托尔曼认知行为理论对成人学习的启示.docVIP

　　浅议托尔曼认知行为理论对成人学习的启示 论文 关键词:托尔曼　认知行为主义　成人学习　启示 论文摘要:托尔曼是20世纪早期美国著名的心 理学 家，是认知心理学的先驱，本文通过对其认知行为理论的概述，论述其对成人学习的启示，为更好地指导成人学习提供帮助。 托尔曼(Edan,1886一1959)是新行为主义的代表，是目的行为主义(purposivebe-haviorism)的创始人，也是认知心理学的先驱。托尔曼虽然早期就已成为行为主义者，但对其他学派的理论则持博采众长的态度，并在其长期动物学习实验的基础上，建立了目的行为主义，后来改为符号学习论(signlearningtheory)或符号完形论(sign一Ge-stalttheo的，强调其理论的认知性质。故它又被称为认知行为主义(cognitivebehaviorism)。其主要理论如下: 一、中介变量 中介变量(或中介变项)(interveningvariable,简称I.V.)是1932年托尔曼为了弥补华生的“刺激一反应”公式的不足，要求注意有机体的内部因素在行为中的作用，从整体水平上对行为进行心理分析时推论出来的。他认为，中介变量是指介于刺激与反应之间因外在刺激而引起的内在变化过程。他为了把行为的最初原因和行为本身加以规定，提出自变量(或实验变项)(independentvariable)和因变量(或依变项)(de