写景要生动.docVIP

“写景要生动” ——作文训练教学设计 （一）、教学目标 1、提炼景物描写中的一些方法。 2、培养学生生动描写景物的能力。 （二）、教学重难点 学生将景物描写方法的内化和实际运用 （三）、教学过程 激趣导入 图片导入法：（多媒体展示图片） “大漠孤烟直，长河落日圆” 提问：诗中写了哪些景物？运用了哪些修饰语？ （学生回答） 教师总结： 景美：漠、烟、河、日——空间开阔 形美：大、直、长、圆——层次分明 色美：金黄，火红，白烟——鲜明优美 情美：“圆”给人温暖亲切之感——情景交融 提炼 （多媒体展示） 给出两段话 第一段： 小草嫩绿，春风和煦。 第二段： 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。四月中的细雨．忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处