字根识字法.PPT

八、識字教學要重點處理的是哪一項？ 說話──演講、司儀 聆聽──公關人員、輔導人員 寫字──書法家（顏真卿、柳公權）、 校對、編輯 寫作──作家 閱讀──汲取知識，學會學習 九、外國識字教學的經驗 全語文教學 平衡取向語文教學 （全語文／分類教材 讀／寫結合） 十、中西方識字教學取向的不同 識字帶閱讀──靜態、平面、文字本位 外國： 讀寫帶識字──動態、立體、意義本位、 學生本位 中國： * 黃潔貞 香港教育學院 電郵：kcchan@.hk 一、教改目的 發展每一個學生的潛能 培育公民 ( 價值觀、態度 ) 培養共通能力 ( 溝通、解難、自我管理、 創意思維、協作、研習、 批判性思考、資訊科技、 運算 ) 二、語文教改的目的 透過九個學習範疇教學 聽、說、讀、寫、文學、文化、自學能力、 品德情意、思維 通過體驗學習 學會閱讀 學會學習 終身學習以建立知識型的社會 三、識字教學在教改的巨傘下， 是學會閱讀的其中一種重要 的工具。 四、各種識字方法簡介 甲. 漢字特徵類識字法 象形、方塊、表義 1. 形識類 3. 義識類 5. 音義類 2. 音識類 4. 形義類 6. 形音義類 1. 形識類 1 ) 部件識字 ( 1965 - ) 整字 ----- 部件 ----- 筆畫 飄 票 風 票 示 二 小 虫 韶 音 召 立 日 刀 口 1. 形識類 2 ) 成群分級識字 ( 1990 - )： 寓字理於字形中 板塊識字 以根字繫聯字群 根字 亡 一級派生字 二級派生字 三級派生字 忘、妄、芒、盲、肓 茫、荒 慌、謊 3 ) 字根識字法 ( 1987 - ) ： 以30個左右的字根組織識字 1. 形識類 左形右根 上形下根 上根下形 左根右形 根居一角 內根外形 字根居中 腹 病 進 瓶 隙 圍 衷 2. 音識類 1 ) 注音識字提前讀寫 ( 1982 - ) ： 發展語言，擴大識字量， 不求一步到位 2 ) 漢標識字法 ( 1978 - ) ： 用高頻字為漢字標音 ( 274個 ) 有助辨別同音異字、近音異字 2. 音識類 3 ) 雙拼識字法 ( 1968 - ) ： 簡化漢語拼音，以字母大小表音調 通 同 統 痛 tong 雙拼 Tk tK tk Tk 3. 義識類 ( 1952 - ) 生活教育科學分類識字法 ( 1952 - ) 形從義、集中識字、學以致用 口嘴唇舌、牙齒咽喉、吃喝舔咬、嚼含吞吐 4. 形義類 1 ) 字理識字法 ( 1991 - ) 知理有助識形： 寓義於形 構形有據 據有明理 形理相通 2 ) 奇特聯想識字 ( 1989 - ) / 猜認識字法 ( 1987 - ) 葬 啄 愉 暈 5. 音義類 1 ) 聽說識字 ( 1984 - ) 聽讀先行 ( 接觸 ) 讀認隨後 ( 學習 ) 認記最後 ( 鞏固 ) 2 ) 炳人識字 ( 1998 - ) 150小時學3920個字的識讀 拼音口訣帶識字 6. 形音義類 1 ) 集中識字 ( 1958 - ) 遼寧黑山北關實驗學校 拼音 - 基本字 - 筆畫筆順 - 偏旁部首 - 基本字帶字、分批識字 基本字帶字：走 + 已 = 起 禾 + 火 = 秋 部首識字 足：跑步、馬路 穴：天空、窗戶、穿衣服 集中識字教材中，集中識字1950 課文識字1360 6. 形音義類 2 ) 分散識字 ( 1958 -