学会使用关联词.PPT

2、我国体育健儿在悉尼奥运会上夺得28枚金牌的捷报传来，全国人民欢欣鼓舞。 改：我国体育健儿在悉尼奥运会上夺得28枚金牌的捷报传来，难道全国人民不欢欣鼓舞吗？ （三）例：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 改：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。 1、少先队员怎么能怕困难呢？ 改：少先队员不能怕困难。 怎么能 呢？ 2、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？ 改：在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，就像海边上的浪花。 不像 吗？ 常见的修辞方法有哪几种？ 拟人 排比 反问 设问 夸张 比喻 很多小朋友，好象一群鱼，在河里钻上钻下． 敌人像饿狼一样爬上了山坡．战士们像猛虎一样扑向了敌人． 兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋． 忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把苍蝇当做一顿美餐． 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了——它们已经“家”化了。 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？ 宇宙空间不是大得很吗？ 这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？ 谁使长征胜利的呢？是共产党。 谁是我们最亲的人呢?是妈妈。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。 按要求改变句式： 1、“把”字句与“被”字句。 2、陈述句与反问句。 3、改变语序。 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？ 宇宙空间不是大得很吗？ 这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？ 学会修改病句： 1、读（读原句） 2、找（找病句） 3、改（对“症”下药） 4、查（查修改后的句子是否正确） 上课的时候，发言积极。 （成分残缺） 上课的时候，同学发言积极。 我们要坚持革命的光荣传统。 （用词不当） 我们要继承革命的光荣传统。 这篇作文的层次和语言都很通顺。 这篇作文的层次很清楚，语言很通顺。 （搭配不当） 他完成了一次又一次的艰巨任务。 他一次又一次地完成了艰巨任务。 （语序混乱） 一打上课铃，我们立刻坐在座位上坐好。 一打上课铃，我们立刻坐好。 （重复罗嗦） 小林和小红边走边谈，他告诉他作业已经完成了。 小林和小红边走边谈，小林告诉小红，他的作业已经完成了。 （指代不明） 凡是学习好的同学，有些是上课特别专心听讲的。 凡是学习好的同学，都是是上课特别专心听讲的。 （前后矛盾） 商店的货架上摆满了葡萄、水果和梨等各种水果。 商店的货架上摆满了葡萄、苹果和梨等各种水果。 （不合逻辑） 试题： 扩写下面的句子： 队伍走过天安门城楼。 （整齐的）队伍（精神抖擞地）走过（ 雄伟的）天安门城楼。 春风吹。 （和煦的）春风（温暖地）吹着。 缩写下面的句子： 少先队员应该继承老一辈无产阶级革命家艰苦奋斗的革命传统。 少先队员继承革命传统。 清晨，校园里传来琅琅的读书声。 校园里传来读书声。 彭总的脸色有些不好看了。 脸色不好看了。 指出下面的句子各用了哪种修辞方法。 1、同志们，我们能赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？ →（反问） 2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 3、天上的星星怕冷似地钻进厚厚的云絮里。 4、是悔恨吗？ 不知道。 →夸张 →设问 →拟人 5、只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了天空中闪烁的星星。 6、天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地来来去去…… →比喻 →比喻、排比 仿照例子，改写句子。 （一）例：因为她没有卖掉一根火柴，没挣到一个钱，她不敢回家。 改：她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没挣到一个钱。 1、因为他们靠劳动，靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情，所以他们感到幸福。 改： 他们感到幸福，因为他们靠劳动，靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 2、因为革命先辈知道：人，不能低下高贵的头，所以死亡也无法叫他们叛变。 改： 死亡也无法叫革命先辈叛变， 因为他们知道：人，不能低下高贵的头。 （二）例：我的心情不能平静。 改：我的心情怎么能平静呢？ 1、海上日出真是伟大的奇观。 改：难道海上日出不是伟大的奇观吗？