基隆德和国小99年日行一善教学活动设计.DOC

基隆市德和國小99年度『日行一善』教學活動設計 適用年級 中年級 教學時間 80分鐘 連結領域 國語、健康與體育、綜合活動 設 計 理 念 透過實際的操作、觀察，體會正念的重要性，以實際的體驗感受好言好句所帶來的美好，並再次強化學生的心，然後化為行動推動力，，、。 教 學 研 究 單 元 目 標 1.透過活動的體驗經由省思並實踐於日常生活中。 2.讓學生能「存善心、說好話、做好事」。 3.藉由感恩，讓學生更能惜福、感恩。 分段能力指標 人 權 教 育 1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。 2-2-1認識生存權、身分權與個人尊嚴的關係。 十大基本能力 □瞭解自我與發展潛能。 □欣賞、表現與創新。 生涯規畫與終身學習。 表達、溝通與分享。 尊重、關懷與團隊合作。 □文化學習與國際瞭解。 □規畫、組織與實踐。 □運用科技與資訊。 □主動探索與研究。 □獨立思考與解決問題。 連 結 領 域 【國語】 E-2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 E-1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 【健康與體育】 6-1-2學習如何與家人和睦相處。 【綜合活動】 4-2-1辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。 教 學 準 備 教師準備 標籤 可觀察的透明器皿 米飯或綠豆 學習單 學生準備 文具用品。 紀錄單。 教學活動 教具 教學 時間 評量重點 注意事項 ＊準備活動 將學生分成三組。 將準備的米飯(或綠豆)分成3部分，裝入透明器皿中。 將透明器皿貼上標籤，分別為讚美組、責罵組、漠視組。 引起動機 請學生自行找一位同伴，兩兩一組，一位是A同學；另一位是B同學，找好了話，請同學們站起來。 待會老師想請A同學先對B同學讚美3句好話，之後，B同學再對A同學讚美3句好話。都說好了之後，請坐下。 主要活動 將分好的3組米飯(或綠豆)，分給3組學生。 告訴3組學生現在要進行「說好話」的實驗。 分別告訴3組學生不同組別要進行的任務。 讚美組：請該組學生每日輪流對米飯(或綠豆)真心的讚美，如：你好香、你好棒、謝謝你…… 責罵組：請該組學生每日輪流對米飯(或綠豆)謾罵，如：你好醜、你好臭喔…… 漠視組：對米飯(或綠豆不理不睬)。 以1週為實驗記錄時間，請3組學生利用下課時對該組的米飯(或綠豆)進行實驗並記錄。 歸納統整 1週後，請各組學生將實驗的記錄結果與所有學生分享。 詢問讚美組的學生每天都對米飯說些什麼？ 當你在讚美米飯時，你自己的心情如何？你喜歡這種感覺嗎？ 如果你是受讚美的米飯，你會如何回應這個讚美你的人？ 讚美組的米飯在1週後有什麼變化？為什麼會這樣？ 詢問責罵組的人每天都對米飯說些什麼？ 當你在責罵米飯時，你自己的心情如何？你喜歡這種感覺嗎？ 如果你是受責罵的米飯，你會如何回應這個責罵你的人？ 責罵組的米飯在1週後有什麼變化？為什麼會這樣？ 詢問漠視組的學生，如果你是受漠視的米飯，你的感受如何？ 在生活中有被別人漠視的感覺嗎？ 詢問所有學生希望用何種方式與親人朋友相處？ 讓學生透過這個實驗能夠了解對待所有的人事物，都要用尊重、感恩的心，時時說好話，處處做好事，才能讓人與人之間相處更融洽。 進行「感恩的心」學習單。 ～ 本活動結束 ～ 米飯(或綠豆)、透明器皿、標籤 紀錄單 學習單 10′ 30′ 30’ 10’ ●能在課堂中發表。 ●能踴躍發表自己的感想。 ●能參與實驗及詳細記錄。 ●能踴躍發表。 ●能踴躍發表。 ●能安靜並確實完成學習單。 ●分組時，提醒學生注意秩序。 ●教師可對於發表者加以鼓勵。 ●教師亦可分享自己的感想，藉由個人的分享引導學生說出自己的想法。 ●教師視學生寫學習單狀況，給予提示或指導。 ●教師可對於發表者加以鼓勵。 想想看，家人或朋友曾在某些情況下，做過讓你覺得感謝、感動的 事嗎？找出其中印象最深刻的一件事，寫下來並在課堂上和同學分 享： 小朋友，當我們的家人或朋友為我們做了這些讓人感謝、感動的事， 我們可以說些什麼來回應呢？把你想說的話寫下來： 活動名稱 　 存好心、說好話、做好事 口說好話心想好事 年 班 號 姓名 感恩的心 日行一善 印象中最深刻的事： 我想對　　　　　　說聲謝謝， 我想說的是：