物理学史在中学物理教学中教育价值研究的知识.docVIP

物理学史在中学物理教学中教育价值研究 四川省宜宾市四中 石林 面对21世纪对人才素质的要求，学校教育正在从应试教育向素质教育转变，素质教育强调对学生综合素质的培养，它包括人文素质、科学素质、创造素质、审美能力等。 在实施素质教育过程中，物理学史以其内容的独特性，日益成为广大教育工作者关注的热点。 《普通高中“研究性学习”实施指南》实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式，设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用实践的机会 近年来再《物理教学》、《中学物理教学参考》等刊物上均刊登了一些有关物理学史教育功能的研究的文章，但目前研究者仅把物理学史作为研究其他问题的一般素材，而对物理学史的教育价值缺乏系统全面的研究。 将物理学史引入教学实践中，作为改革物理教学的一种手段，越来越受到重视。我国基础教育正处于从应试教育向素质教育转变，如何使物理教学适应教育的要求，这是广大物理教育工作者面临的一项艰巨任务。 对物理学史的教育价值进行研究，正好可以在物理教学过程中实施素质教育找到突破口，进而转变教师的教育观念。同时可通过物理学史的介绍在课堂教学中对学生进行辩证唯物主义世界观的培养。 物理学史是研究人类对自然界各种物理现象的认识史，研究的是物理学的发