七年级语文上册第15课 古代诗歌四首.ppt

自主预习 钱塘湖春行 孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。 几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。 乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。 最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。 自主预习 天净沙·秋思 枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。 合作探究 （一）《钱塘湖春行》 1.从《钱塘湖春行》的哪些词语可以看出是写初春景象？ 【交流点拨】注意细节描写。如“水面初平”；“争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也；“没马蹄”，草初生也——这些都是初春的景象。（早莺、新燕、乱花、浅草） 合作探究 2.哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？ 【交流点拨】“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。 3.“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？ 【交流点拨】说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。因为还是初春季节，这里的“早”和“新”在意义上互相生发，把莺和燕连成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，就会引起人们的一种乍见的喜悦。 合作探究 （二）《天净沙·秋思》 1.本曲前三句列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？ 【交流点拨】枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。 昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿。小桥流水旁的人家，亲人团聚的天伦之乐，透露出游子对宁静温馨的家园生活的向往，也反衬出有家归不得的悲苦。寒风飕飕，一匹瘦骨嶙峋的老马正在蜿蜒古道上艰难跋涉。羁思旅愁，借景物自然显现，使人联想无穷。 合作探究 2.“断肠人在天涯”这一句在文中有何作用？ 【交流点拨】点明全文的主旨：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波，“夕阳”如血，可倍添迟暮苍凉之气氛，“天涯”二字，与夕阳配合，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。 合作探究 3.这首小令抒发了作者怎样的思想感情？ 【交流点拨】这首小令寄情于物，通过对众多自然景物的描写，抒发了羁旅天涯的游人的凄苦愁楚之情。 迁移拓展 （1）请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”“思乡”的诗句。 【交流点拨】①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） ②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） ③会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） ④今夜月明人尽望 ，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》） ⑤露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 迁移拓展 （2）积累描写西湖美景的诗句。 【交流点拨】①欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） ②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 课堂小结 这两首诗注重写景抒情，语言简练传神，诗中有画，画中有诗，只有多读才能体会其中神韵。 课堂小结 板书设计 板书设计 第十五课 古代诗歌四首 教学目标 1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。 2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。 教学重难点 1.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 2.培养热爱祖国古代史文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学过程 第1课时 《观沧海》《次北固山下》 激情导入 【课题解析】 《观沧海》 “沧海”即大海。文题交代了事件“观沧海”。此诗是写曹操站在碣石山所观看到的沧海的壮丽景色。 《次北固山下》 诗题中的“次”字作“停泊”讲。北固山，在现在江苏镇江北，三面临长江，与金山、焦山合称“京口三山”。诗人一路行走，坐船到北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了他心中的情思，吟成了这一千古名篇。 《钱塘湖春行》 “钱塘湖”，即杭州西湖；“春行”，即春天出游，诗歌通过“行”着意再现“春”。题目点明了地点、季节、内容。这是作者于早春骑马春游时写的一首七言律诗。 《天净沙·秋思》 “天净沙”，曲牌名。“秋思”是题目，意即“秋天里的思念”。题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲的内容。此曲被后人称为“秋思之祖”。 自主预习 【走近作者】 曹操(155～220)，字孟德，沛国谯县(现在安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人。 王湾，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》，另有《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。 白居易(772～846)，唐代大诗人，字乐天，晚年又号香山居士。太原(现在属山西)人，曾官居太子少傅。他