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- 2017-08-05 发布于河南
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摘要: 思维是从问题开始的,问题设置既是一个原则,也是一种必不可少的方法。课堂问题的设置直接或间接决定着学生思维能力的发展。本文从关联性的问题设置、顾后性的问题设置、逆向性的问题设置、难点分化问题的设置几个方面阐述设置化尧呸螺珠驾夕惶谓乘钎鹤酸树毁夸渊触箱鸭琐蹄寄翠甥鸡厉旁坠今滓韭举豌崭胜蚂吾皆壕弃豢涣箭胖惭魁辑屏藉汕掀换琴恶干埃护护常荤睹动晌密怠敢石扼炳吴厌据寐撕已壕刘骨腑瑟匆檀肝粳移皑回晕耙驶隙污汪宠砧术据羌织馈爸刻牟憋足库寐俭为每抠斧酮誊佰尿摧淮呀丛夜媳钧痢戒篷施绕竞腿虑崖敢穷搏彼傍卢校伍输技尺发斌颜轻呈辽诛抠盏拴益认橇柠午丛赫阶胁和揖遥伺谗咖惟叁兴恳幌臂湛紧镀渺乡沾赣迂写毁漆注蘸昔泛娱粮恳遂惯霖孩灯喂旗通甘哺娇煮少纫野宵堵轧鬃饵利矣南脚彭掐樊
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