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两市镇三完小课改实验导学案 人教版小学音乐 六 年级上册第 一 单元 导 学 案 课题：芬芳茉莉 主备：申媚娜 预 学 案 自学 目标 了解《茉莉花》的各种知识，如形态，起源，民歌体裁，演唱风格，以及民歌风格的形成和地域的关系等知识 自学 方法 上网百度，查看图书！ 自学 内容 1、自主学习： 了解《茉莉花》的各种知识，如形态，起源，民歌体裁，演唱风格，以及民歌风格的形成和地域的关系等知识 2、合作学习：小组间互相交流查好的资料并整理。 以课 文 而 定 3、我的疑惑：民歌学习时学生难以把握风格特色，怎么样才能让学生尽快把握并演唱？！ 教 学 案 教 学 案 学习 目标 1、聆听不同题材、体裁、结构、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品的音乐情感与形态，感受音乐情境的美，喜爱我国优秀民族民间音乐艺术，追求生活的纯真和美好。 2、了解《茉莉花》的各种知识，如形态，起源，民歌体裁，演唱风格，以及民歌风格的形成和地域的关系等知识，能随着音乐有感情地轻声歌唱。 学习 重点 对音乐情感的体验及对《茉莉花》风格的认识了解。 学习 难点 1、培养学生热爱民族音乐的感情。 2、培养学生自主学习的能力和评价能力。 3、课前搜索相关内容的能力。 4、培养学生小组协作能力。 教法 学法 教法：示范法，引导法 学法：讨论法，模仿法 课时 安排 一课时 教具 准备 PPT，多媒体 教学过程 个性 修改 一??导入: 播放视频，导入主题。 检验小组课前搜索收集的资料，互相分享交流，老师总结！ 二??欣赏解析? 1、??复习江苏民歌《茉莉花》，有感情，进入意境的演唱！ 2?、?引入三个地区的《茉莉花》的欣赏，解析，学唱，对比。 3?、“风格《茉莉花》”歌唱比赛。 三??欣赏《茉莉花》改编的现代音乐作品 1、讨论交流《茉莉花》在各种重大场合出现的理由以及意义 2、欣赏宋祖英和席琳迪翁合唱的现代音乐作品《茉莉花》 四、??????小结：民族的就是世界的！ 教学反思：芬芳茉莉，芳香四溢，民歌《茉莉花》以它优美流畅的旋律，在世界舞台上散发着芳香并传播着友谊。本课以“芬芳茉莉”为主题，在各地的民歌《茉莉花》和以“茉莉花”为音乐素材创作，改编的众多作品中，选取了具有代表性的歌曲作为学习内容，通过聆听 本课时选取江苏，东北，河北三首在不同地区流传的《茉莉花》和宋祖英与席琳迪翁的二重唱作为聆听曲目。通过对比聆听，让学生感受它们在风格上的差异，初步了解产生这种差异和地域文化鱼丸等因素相关，知道《茉莉花》在中外传播中的影响力，拓宽学生的音乐文化视野，增进民族自豪感。 本课时是这个单元的第二课时，在第一课时结尾，我安排了学生课后去搜集关于“茉莉花”和《茉莉花》的所有资料，在上课导入过后，以小组的形式汇报展示搜集到的资料，教师做点评和总结！这一环节充分发挥的孩子们的小组协作和搜集资料的能力，既让孩子们都参与了活动，又取得了很好的效果！ ????在聆听之前，复习了第一课时的内容，在优美的情境中演唱了江苏民歌《茉莉花》，从而引入了江苏茉莉花的聆听，我让孩子们把歌曲比作女子，听过感受音乐而评价女子的性格，结合幻灯观看江南风景民俗图片，从而深刻理解江苏茉莉花的风格，并让同学们学习一两句，加深印象和理解透彻！在这一环节中，同学们兴趣很高，效果很好！ 用同样的方式聆听东北和河北的茉莉花，并进行深入对比和分析，同学们完全理解了地域气候和民俗不同早就了歌曲的风格不同。在比赛学唱的环节中，同学们踊跃参加，整个课堂充满了轻松愉快的气氛，孩子们的认真模仿让大家忍俊不禁，笑声连连，却又欣慰之至！在这个环节中，作为老师，应该在同学们比赛后再带领大家一起唱一唱效果更好！ 我以茉莉花在中国的的地位导入欣赏现代音乐作品的这个环节，同学们怀着崇敬的心情欣赏了音乐的饕餮盛宴！在大家的震撼中，以“民族的就是世界的”结束的本课的上课环节！ ?? 1